一所幼儿园落实《指南》的困惑与思考

● 张 瑾

教育部于2012年9月发布《3-6岁儿童学习与发展指南》后，赤壁市教育局随即就幼儿园学习与实施《指南》下发了文件，并组织了相关培训。赤壁市实验幼儿园在认真学习和落实《指南》时，做了很多思考和探索，也遇到了一些困惑。

《指南》对幼儿5个领域发展总目标的定位有很强的指导性，其中的建议非常清晰、具体，指向明确。作为新建的公办园，赤壁市实验幼儿园采取了一系列落实《指南》的措施。如，2012年11月，当时市场上还没有《指南》一书，幼儿园自己印制《指南》小册子，发给每位教师，做到人手一册，方便教师随时学习；制定学习《指南》活动方案，采取集中学习和自学相结合的方式，要求全体保教人员在通读、精读、研读的基础上，对照《指南》进行反思调整；开展园本培训，以教研组、年级组为单位，针对学习贯彻《指南》时遇到的困惑，有选择、有目的地展开园本培训；组织骨干教师、教研组长外出学习和培训，并聘请学前教育专家来幼儿园作专题讲座和现场指导；采取书面考试与实践效果检验相结合的方式，对学习效果进行定期考核；开展家园联系工作，帮助家长了解《指南》的精神实质，从而达到家园同步共育的目的。

当然，在具体的操作和贯彻过程中，我们遇到了很多问题和困惑。

教师们的困惑。《指南》要求“避免用整齐划一的标准评价不同的幼儿”，但如何在集体教学中兼顾群体与个体发展，避免整齐划一的评价，需要研究。《指南》提出“善于发现和捕捉突发性的教学问题”，但有时候教师面对突发性的事件总会手足无措。由于本园是赤壁市新建公办园之一，很多教师都是转岗或新招录教师，这个问题比较普遍。《指南》是以3-6岁儿童为例，但实际上本园小班幼儿最大不超过3岁，中班不超过4岁，大班不超过5岁。年龄问题导致幼儿园的活动内容与国家规定内容有些不符，包括《指南》上的目标，都必须降低一个层次。为结束这一恶性循环，赤壁市教育局计划在3年内将幼儿入园年龄严格控制在3周岁。

家长的困惑。许多家长担心，“既然儿童学习与发展的各个领域已制定相应的目标，我的孩子没有达标怎么办？”对此，我们通过家长会就目标一一做出解释：《指南》只是一个大家可以借鉴的蓝本，幼儿发展存在个体差异，应当根据自己孩子本身的特点进行前后对比，而不是一味地以达成目标为主要目的。同时，不定期举办家长开放日，让家长近距离地了解孩子在幼儿园的情况，以及在家里应该怎样继续加强教育，和教师一起做到真正的家园共育。