提高中职生药物化学学习效率的研究

徐晓伟

（桐乡市卫生学校，浙江 桐乡 314500）

提高中职生药物化学学习效率的研究

徐晓伟

（桐乡市卫生学校，浙江 桐乡 314500）

药物化学是药剂专业学生的必修课程，具有内容多、交叉性强、发展快等特点。中职生化学基础差，学习难度较大。笔者总结药物化学教学经验，从目标确定、兴趣培养、教学方法改革等方面入手，尝试提高中职生药物化学学习效率，使学生更好地掌握药物化学知识。

中职生；药物化学；学习效率

药物化学是建立在多种化学学科和生物学科基础之上，设计、合成、研究用于预防、诊断和治疗疾病药物的一门学科。研究内容涉及无机化学、有机化学、分析化学、物理化学、结构化学、立体化学、生理学、病理学、生物化学、分子生物学等学科。此外，药物化学还涉及药物及相关化合物代谢产物的研究、鉴定。本文从实际出发，结合个人教学经验，就如何提高中职生药物化学学习效率进行讨论、研究。

1 明确教学目标与学习目标

1.1 教学目标

教学目标可指导教师的教学过程，学习目标可指导学生的学习过程，科学地评价学习效果，促进教与学过程科学化[1]。教学目标具体分为了解、熟悉、掌握、综合应用4个层次，操作性强，学习目标随教学目标的不同层次要求而不同。教师在教学前，必须认真研读教材，明确教学大纲要求，紧扣各章节的重点、难点。最新中等职业教育卫生部“十一五”规划教材《药物化学》的总论部分包括绪论、药物的变质反应和生物转化、药物的化学结构与药效的关系。这些内容是对整本教材的概括，在学习各论之前讲授，会有事半功倍的效果。该教材每章开篇的导学部分均明确告知本章的重点、难点和各知识点掌握程度要求。教学过程中，教师要始终围绕导学内容有侧重地教，真正提高学生对知识的综合应用能力。例如：针对麻醉药这一内容，教学大纲要求学生了解麻醉药的分类，熟悉药物的保管贮存方法，掌握典型药物的结构特征、理化性质，能够应用重氮化偶合反应鉴别药物。

此外，药物化学教学要与卫生专业技术资格考试相联系，将众多资格考试大纲要求掌握而教学大纲中未作要求的知识尽可能穿插进去。资格考试内容年年变化，而教材更新的频率没那么快，所以要鼓励学生多浏览课外资料，增长知识，为参加资格考试打好基础。

在实际教学过程中，有些教学目标并不是一两节课就能实现的。例如，实验操作能力的培养，需要学生经过多次类似实验，且用心去做，独立完成实验报告，总结实验中的失误，思考为什么要这样操作等。所以教学目标设定过程中，要注意长期目标、学期目标和课时目标的相互结合，切不可将长期目标作为课时目标。

1.2 学习目标

药物化学的学习目标是通过名称写结构，通过结构写性质，通过性质辨药物。教学相长，只有学生的学习目标明确了，才能真正提高教学效率。要真正掌握药物化学知识并不是只学会理论就可以的，教师课堂上所讲的学生可能已经明白，但遇到问题时却不知所措。例如：药物化学中的三氯化铁显色反应，有些学生喜欢死记，而不去真正理解，阿司匹林有三氯化铁显色反应，关键是其结构中的游离酚羟基遇三氯化铁试剂显色，而当同样的原理换一种角度或换一个药物出现时，很多学生就答不上。因此，学生要真正学会学习，学习目标的明确就起着至关重要的作用。只有真正做到通过名称写结构，通过结构写性质，通过性质辨药物，才能学好药物化学。

学习目标明确后，学生要有意识地选择相应的学习方法，促使自己达到学习目标要求。

2 培养学习兴趣

兴趣，是指一个人力求认识某种事物或从事某种活动的心理倾向，带有积极情绪色彩。药物化学教学可以从培养学生的兴趣出发，激发学生的学习热情，提高其学习主动性[2]。

2.1 克服自卑心理

要帮助学生克服自卑心理，让他们找到每一个可能让自己感兴趣的细节，积极参与学习。知识是融会贯通的，学好药物化学，将所学知识体系化，也能培养学生学习其学科知识的兴趣。

2.2 介绍药物发展史

利用多媒体课件讲述从古代神农尝百草开始的药物漫长曲折的发展过程。这个过程中涌现出了大批不畏艰险、不重名利、追求真理的药学家，也充满了神奇的故事。比如磺胺类药物的发现具有划时代的意义，开创了化学治疗药的新纪元。科学家多马克在一种红色染料中发现了百浪多息，而百浪多息治好的第一位病人，就是多马克的女儿——她被一根针扎伤，得了败血症，生命危在旦夕。其他的如青霉素、抗疟药青蒿素等很多药物发现的背后都有动人的故事。利用学生求知欲强、崇尚名人的特点，讲解药物发展史激发学生对药物化学的学习兴趣，帮助学生了解药物的发现过程，可以使其加深对药物的印象，鼓励其探索求知，提高学习积极性。同时，还能让学生了解前人付出的艰辛劳动，学习科学家严谨的工作态度，培养求实的科研精神。

2.3 联系实际，学以致用

教材中几乎每章都有一个或多个链接讲述药物与现实生活的关系，利用这些内容可以大大提高学生的参与度，使知识更加直观、方便记忆。例如在阿司匹林这章中，有一个链接是“你能用简单的物理方法初步判断阿司匹林是否发生了水解吗？”这个问题并不难，学过药物化学的人都知道，阿司匹林易水解，若遇空气中的水分会水解生成水杨酸和醋酸，醋酸易挥发，所以该药如果有酸臭味就能初步判断其已经发生了水解。通过这个链接学生不仅掌握了鉴别方法，还掌握了阿司匹林的重要性质。

3 改革教学方法

3.1 改变传统教学模式

以往“满堂灌”的教学方法能够让学生掌握知识，应付考试，但药物知识光掌握远远不够，还要能够应用于实际病例中。所以在药物化学教学中应采用幻灯片、多媒体等现代教学手段进行启发式、导向式、案例式教学，加强学生思维能力、自学能力的培养[3]。例如，药物化学的结构式尤其是一些立体结构，板书很难描述清楚，利用多媒体直观、生动地展示出来，不仅节省时间，还能让学生更好地理解，提高学习效率。

3.2 学会归纳总结

药物化学的内容很多，每一大类药物都有很多甚至几代药物，教师不可能把每一种药物都作重点介绍，因此，学生在课后对药物化学知识点进行归纳总结显得尤为重要。例如：（1）药物分类。分类的角度有很多，最主要的是按药理作用和化学结构进行分类。（2）药物旋光性。有绝对构型和相对构型，绝对构型根据空间原子或基团排列有R构型与S构型；相对构型根据旋光度有左旋与右旋，同一类药物的光学活性大体一致，如拟肾上腺素能药物肾上腺素、去甲肾上腺素、异丙肾上腺素和多巴酚丁胺都是左旋体的药理作用强于右旋体。（3）药物词尾。如昔康、洛尔、他汀、替丁、沙星、康唑、西林等词尾的药物在临床中经常出现，对把握药物的类别和药理作用有很大的帮助[4]。（4）构效关系。一方面有助于更好地了解每一大类药物的化学结构特点，另一方面寻求枯燥的化学结构与药理作用之间的联系能有效提高学生学习药物化学的兴趣。

药物化学是药学专业一门重要的课程，也是中职生学习难度较大的课程。教师在教学过程中应从明确教学目标和学习目标着手，注意培养学生对药物化学的学习兴趣，激发其学习热情，采用各种先进教学方法，真正提高药物化学的学习效率。

[1]许嵘.药物化学的教学目标与学习目标[J].药学教育，2007，23（5）：36-37.

[2]李洪娟，孙居锋.在药物化学教学中激发学生的学习兴趣[J].科技创新导报，2008（1）：250.

[3]周淑梅，李岩，贾切.高职药学专业药物化学教学方法改革与实践[J].海峡药学，2008，20（6）：125-127.

[4]杨友田.高职高专药学专业卫生部规划教材《药物化学》评析[J].药学教育，2005，21（2）：51-52.

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1671-1246（2014）13-0060-02