利用虚拟药品进行药理学实验

王志敏

（曲靖医学高等专科学校，云南 曲靖 655000）

利用虚拟药品进行药理学实验

王志敏

（曲靖医学高等专科学校，云南 曲靖 655000）

为实现高职高专高素质技能型人才培养目标，尝试在药理学实验引入虚拟药品，以培养不同专业学生的药理学应用技能，提高学生临床思维能力，使学生在校期间与临床用药零距离接触。

虚拟药品；实验教学；药理学

高职高专人才培养目标是培养高素质技能型人才。在药理学这门学科中高素质技能型人才主要体现在学生对药物的应用能力，这就要求学生在校期间初步掌握药物选择、使用方法及注意事项等技能。而这些技能的培养主要通过实验教学实现，但目前药理学实验大多以验证性实验为主，应用性实验较少，为弥补这一不足，我校引入了虚拟药品进行药理学实验。

1 虚拟药品引入药理学实验教学的优点

（1）可针对不同专业学生进行不同的药理学技能训练，培养出适合不同岗位的技能型人才。药理学对于很多医学专业来说是必须开设的一门课程。在药理学理论教学中，依据专业特点，重点讲授某些章节，但同时也要考虑到药理学知识的系统性和整体性，对教学大纲要求的药物应进行系统讲解。在验证性实验中，实验内容多是针对药物的某一特点而设计的，对于药物在临床上的系统应用、灵活应用训练不多。而引入虚拟药品进行药理学实验，可针对不同专业要求设计不同训练内容，既能提高学生的技能又能体现专业特点。如眼视光专业要注重眼科用药及给药方法、点眼时的注意事项，影像专业要注重辅助诊断药物的使用，检验专业要注重药物对检验结果产生的影响，口腔专业要注重麻醉药物及口腔常见病的药物治疗，文秘专业要熟记药物名称、分类及大体作用，护理专业要注重药物的使用方法及用药监护，临床专业和药学专业要注重药物的作用、作用机制、临床应用、不良反应及注意事项，此外药学专业还要掌握药物的相互作用、配伍用药、储存养护、合理用药、处方审查等。通过虚拟药品展示为不同专业学生提供一个学习平台，教师可根据专业设计不同问题，让学生有针对性地选择部分药物进行重点学习。

（2）理论教学与临床用药相联系。药理学教材收载的都是一些经典药品，但其中有些药物在临床上已不再使用，有些药品教材叙述较少，有些药物在临床上的应用与理论教学有显著差异。再者目前临床上使用的药品有几百种，甚至上千种，显然药理学教材收录的药物与临床用药明显脱节，不能充分满足学生在工作中的需要。虚拟药品实验教学是以《国家基本药品目录》收载的药品为蓝本，针对性地收录了一部分药品说明书。《国家基本药品目录》是为了保证医疗所需的基本药物供应，降低医疗费用，促进合理用药而制定的。药物遴选原则是：“临床必需、安全有效、价格合理、使用方便、中西药并重。”这些药物基本能满足基层医疗卫生单位的诊疗需要。通过虚拟药品学习，学生在校期间就能接触到基层医院日常诊疗所用的药品，有助于学生尽快适应今后工作岗位。

（3）巩固知识点，拓宽知识面，培养临床思维能力。药品说明书是临床用药的依据，只有全面掌握了药品说明书，才能做到合理用药。药品说明书虽然主要与药理学有关，但还与生理学、生物化学、病理学、免疫微生物学、诊断学、临床医学及药剂学等相关知识有着千丝万缕的联系。虽然有些知识学生已经学过，但只是记忆，还不能灵活应用，甚至对有些知识点记忆已不太清晰。再者，在学习药理学的同时，学生基本上还没有接触到临床医学知识，对于药品说明书部分专业术语及专业知识还很陌生。所以对于在校学生来说要读懂所有药品说明书有一定难度。为方便学生对药品说明书的理解学习，在一些学生理解困难的地方增加相关知识描述。学生看不懂药品说明书时可查询相应知识点，加深理解。这种多学科联系的学习方法，能及时巩固所学知识，拓宽学生知识面，启发学生掌握药理学学习方法，培养学生临床思维能力。

（4）开放实验室，降低实验成本。通过整理各学科知识建立一个虚拟药品实验教学平台，学生随时可以进入实验室，根据实际问题查找所需知识，进行针对性学习，提高学习效率及学习兴趣。传统实践教学要消耗大量动物，实验成本较高。而虚拟药品实验室建设成本不高，各教学资源可重复利用，故在保证实践教学学时的前提下，虚拟药品的引入，可适当减少验证性实验，从而降低实验成本。

（5）药物信息更新速度快，始终与临床保持紧密联系。根据不同时期国家公布的基本药品目录，及时增减教学资料，使药品及相关信息始终与临床紧密联系，避免学生在以后工作中出现知识断代现象。

2 利用虚拟药品进行药理学实验教学

2.1 设计实验内容

利用虚拟药品进行药理学实验的目的是培养学生的应用能力，因此，实验内容设计应遵循以下原则。

（1）根据专业设计实验内容。由于实验教学学时有限，实验内容不可能面面俱到，对于大多数学生来说，专业不同就决定了他们今后从事的职业不同，也导致了对药物的应用技能不同。只有设计适合本专业的实验内容，才能在有限的时间内提高学生应用能力。

（2）根据临床实际应用率设计实验内容。《国家基本药品目录》所收录的药品在基层医院均能接触到，但不可能每个药物都在实验教学中讲授，所以应选择学生今后工作中接触最多的药物进行实验设计。如基层常见病主要为呼吸系统、消化系统、泌尿系统疾病，最常见的病因是感染，故可围绕抗菌药、抗病毒药、镇咳药、祛痰药、平喘药、抗消化性溃疡药、助消化药、泻药与止泻药等药物设计实验内容。而临床专业注重药物使用，护理专业注重药物护理，检验专业注重药物对肝肾功能、三大常规的影响，药学专业注重药物使用的安全、合理，影像专业注重对呼吸、消化、泌尿系统进行辅助诊断用药。

（3）以病例为载体设计实验内容。收集临床常见经典病例，通过对病例、诊断及治疗指南的讲解，让学生掌握疾病的治疗原则及药物正确选用方法，以处方或医嘱形式表现出来，并说明选药依据。

2.2 学时安排

三年制高职高专教学中学时总体不足，导致药理学学时偏少。为不影响整体教学任务，虚拟药品实验暂时定为2～4学时，在不断总结经验加以完善后，可逐渐增加虚拟药品实验，适当减少动物性实验。

2.3 教学时间安排

利用虚拟药品进行药理学实验，要求学生有一定的理论基础，故应在相关知识学完后进行实验教学。

2.4 实验用品及资料

利用空药盒、药品说明书、相关知识描述、疾病治疗指南等建立虚拟药品实验室。

我校利用虚拟药品进行药理学实验教学还处于初步探索阶段，还需了解学生学习效果和要求，不断改进教学方式，找出更加适合我校高职高专药理学实验教学的方法。

G424.4

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1671-1246（2014）13-0098-02