浅谈微信在高中教学中的运用

高学成

摘 要：主要就如何在教学中运用微信进行分析探究以借助微信促进教学方式和教学的形象化、趣味化和有效性的提升。

关键词：微信平台;教学;情感

微信参与教学，首先帮助传统教学走出受时间和空间的限制，师生之间通过手机微信在方便之余就可以进行相互交流、沟通。其次，微信不仅能够支持发送文字、视频、语音和图片，而且还能够及时推送消息，快速传播教学资源，促进教学资源的分享和利用，让学生随时随地进行自主学习。

一、微信在教与学中能使用优势

1.实时性的接收消息

微信的特点之一就是实时处于在线状态，永不掉线。在网络通畅的环境下，可以实时接收到他人推送来的消息，这样保障了消息传递的及时性，保证了教师和学生交流的连续性。

2.高时效、高精准的消息推送

消息一旦发送，就会通知接受者，发送和接收消息具有同步性。因此消息接收者是被强制阅读推送消息的，而且消息的抵达率是百分之百，保证了消息传送的完整性。

3.内容的丰富性

微信支持发送文字、图片、语音和视频，还支持多人语音对讲。师生之间交流时可通过手机或电脑快速发送消息内容。这种多形式的交流方式，便于人们选择合适的方式，快速达到各自的目的。

4.运行成本低

传统教学中，教师和师生之间交流通过电话、短信或者面对面。面对面交流缺乏实时性，而相对于电话和短信而言，微信具有运行成本低的特点。而且微信可以直接通过联系方式添加好友，便于教师与学生、学生与学生之间的联系。

二、如何利用微信搭建教与学的平台

1.使用微信公众平台让学生自主选择学习内容

微信平台能够创设不同的分组，教师可以针对不同的分组设置不同的学习内容供学生学习，而且也可以通过“自动回复”功能让学生根据学习情况选择适合自己的学习内容，这样不仅可以满足不同学生的学习需求，而且也能让其对自己的学习情况有更清楚的掌握。

如以高中选修课为例，高中数学选修课主要有“不等式”“几何”“直线与椭圆的关系”等内容，选修课的设立旨在进一步激发学生的学习兴趣，开阔学生的视野，促进学生的个性化发展。因此，学生根据自己的喜好和擅长选择不同的内容进行学习。借助微信公众平台，针对不同的选修内容和同一选修课程中的不同人群设置不同的推送内容，让学生自主选择适合自己的学习内容，因材施教。在选择推送选修课学习资源和内容的时候，首先要对自己的公众平台进行设置，根据具体的情况选择相应的推送方式。

使用分组推送功能，便于每个学生都有适合自己的学习资源。由于学生之间存在着认知水平和学习能力的差异，需要教师按照不同的分组设置不同的学习资源，供学生学习。教师首先将学生分成不同的学习小组，再通过分组推送功能，把不同难度系数的学习资源按照分组进行推送，不仅帮助学生得到适合自己的学习资源，而且也节省了学生选取资源时浪费的时间。

2.利用微信中的朋友圈功能，快速传播教学资源

微信中的朋友圈可进行资源共享，教师或学生把自己拥有的教学资源可通过朋友圈分享，供大家学习和参考。

例如，以高一人教版数学第一章的第一节“集合”为例，作为高一新生刚接触高中知识，在对知识点的学习上难免有很多困难存在。而作为教师来说，也不可能仅用课堂上的时间让所有学生对知识点和重难点做到熟练掌握。因此，教师在课下的时间以录制微课堂的形式，将“集合”中的重点和难点知识做一详细讲解和说明，再把录制的课堂微视频分享到朋友圈中，供学生分享和学习。这样，学生可以在需要对本节知识进行复习巩固的时候，随时从自己的朋友圈中打开学习。而且，当进行总复习的时候，教师直接使用录制的视频进行复习。这样快速、便捷的学习方式是传统课堂所达不到的。

三、发展学生的能力，培养学生的情感

1.利用微信，培养学生自主学习的意识和能力

微信是一款手机软件。学生从接收到推送的教学资源到学习此资源都是一种自主的学习行为。在学习的过程中，将感到困惑的地方和不懂的部分和同学或者老师进行交流和沟通，自己再通过归纳和整理，形成一整套独有的知识框架。这种有教师但不属于灌输式的学习过程，有助于学生对问题的思考和归纳，培养学生自主学习的习惯和意识。

2.利用微信，增强师生互动情结

微信中的评论功能与其他通讯软件的此功能相比较，区别在于微信中的评论内容只允许作者和评论者以及二者的共同好友可见，其他人看不见评论内容，这样可以消除部分学生对自己消息内容保密性的顾虑，自由地发表观点和看法。其次，可以通过语音、文字以及图片（包括表情）等形式在微信中进行交流，更具有互动性和现场感，并且交流气氛比较活跃和亲切，增加教师和学生的师生关系。

虽然微信无法对教学资源本身进行改善和优化，但是它可以通过良好的使用体验，庞大的学生群体，方便的传播平台，为学生提供更多的学习选择和更加丰富的交流方法。由此可见，微信本身并不是一个类似数据库一样的学习资源载体，而是一个可以快速整合网络学习资源的强大平台。

？誗编辑 孙玲娟endprint