英语教学中渗透美育的实践探索

薛文慧

【关键词】 英语教学;美育;教材;教学环节;语言

【中图分类号】 G633.41 【文献标识码】 C

【文章编号】 1004—0463（2015）18—0109—01

现代社会由于生活的多样化、知识信息的广泛化，审美活动已成为人们生活的重要内容，美育也成为时代的客观要求。在英语教学中，通过渗透美育，促使学生对教学形式和教学内容产生浓厚兴趣，以美求真、以美激情、以美育人，让学生受到美的熏陶，同时也把英语学习变得生动、活泼而有实效。

一、挖掘教材潜在美，让学生感悟美

英语作为一门语言，它本身就具有语言美。在字里行间，英语语言音调的升降，读法的暴破、连读，犹如一首和谐婉转的诗歌，散发着无尽的美。在课堂教学中，笔者要用自己标准、优美的语音朗读课文，用亲切、温柔的语调和学生交流，充分陶冶学生的情操。在潜移默化中，孩子们知道了深受欧美人喜爱的hot dog， hamburger， salad，学会了去McDonalds吃快餐可以礼貌地说“May I have…？”在得到帮助时不忘说声“Thank you！”给人造成麻烦时道声“Excuse me.”别人有困难时，主动询问“Can I help you？”别人诚心道歉时也不忘道声：“Thats OK.”这高尚的情操，美好的心灵，不正是教材的翻版吗？

二、展示教学环节形象美，让学生体验美

多媒体教学是一种颇具吸引力的现代化教学手段，且集图像、声音、文学、动画于一体，能起到如临其境、如见其人、如触其物、如闻其声的效果。比如，在教学“What can you see？ What can you hear？”句型时，笔者用形象的动画、悦耳的音响，把学生带入了一个有声有色的世界中，获得了身临其境的感觉。

英语教学中还常常借助美术、音乐、舞蹈等艺术的魅力教学。如，在学习“The seasons”时，让孩子们画画大自然的山川湖泊，鸟语花香，让其走进孩子们的画中，接着再进入Let‘s talk about the season you like best.版块，在画画、说说中，孩子们身心获得的快乐是无可比拟的。音乐、舞蹈本身具有美的感染力。把英语句子融于歌曲之中，学生在手舞足蹈中，可以把枯燥、机械的反复操练变得有声有色。课前的热身，课堂的调节，课后的巩固都可以由此来完成。

三、注重教学语言艺术美，让学生鉴赏美

教学语言是整个教学活动的物质外壳，是教师传情达意的符号系统。它的好坏直接制约着教学活动。枯燥无味的语言缺乏生机，使人产生厌倦的心理情绪，抑扬顿挫的语言充满活力，能吸引学生，激活思维，使课堂生机盎然，优质高效。因此，英语教学的语言不仅要具有与其他学科一样的形象性与确凿性，还应追求语言的音律性，幽默感。

学生喜欢朗诵诗歌，充分说明了富有音乐性的语言对人的作用。抑扬顿挫、韵律和谐、节奏明快的语言，容易吸引他们的注意力。如，教学2B Unit 8中的Get up. Have breakfast.等句子时，就教孩子们边唱边学：“One two three， get up， please. Four five six， wash your face. Seven eight， have breakfast. Nine ten， say it again.”明快的节奏，琅琅上口，让孩子们在赏析中记下了所学内容。

教学语言的幽默感也是课堂上一道美丽的风景线。苏联著名教育家斯维洛夫指出：“教育家最主要，也是第一位的助手是幽默。”巧妙地在英语教学中运用风趣幽默的语言，可使教师的授课变得生动有趣，教学新颖独特。有一次在讲到西方文化礼仪时，笔者成功地运用了一则幽默：一位外国友人去中国朋友家做客，进门时看见朋友的妻子很漂亮，就夸了一句：“Your wife is very beautiful.”中国朋友听了，谦虚地说：“哪里，哪里。”翻译直译：“Where，where！”外国友人一听，回答说：“From the head to the foot ，the all is very beautiful.”孩子们一听，都乐开了花。同时也懂得了在西方国家，有人夸你时，应落落大方地回答“Thank you.” 在学习句型“How old are you？”时笔者还通过笑话告诉学生，国外女士不喜欢别人问她的年龄，所以这句话也不能随便问。通过老师的介绍，不仅加深了学生对各国风俗的了解，同时也提高他们认识美、辨别美的能力。

美是创新意识不竭的源泉，美无处不在。英语教师只要树立了正确的审美观，具备了浓厚的美育意识，创设多姿多彩的美育情境，在教育教学过程中就可以得心应手，把大自然中的美、生活中的美、语言中的美、教材教法中的美化作阳光，变成雨露，深深地渗透到学生心里。让孩子们在英语学习的过程中感悟美、赏析美、体验美。同时，也让美激发孩子们的热情和创造力，使他们的综合素质得以有效地促进和提高。

编辑：赵玉梅