杨立红：如何提高小学语文课堂教学的质量

杨立红

摘要：质量是学校教育的生命线，是教育的永恒主题。课堂是教学的主阵地，是师生共同学习的中心舞台。小学阶段对学生来说是十分重要的，而当前的教学方式已经不能满足学生的求知欲，影响了教学质量。随着新课程改革的不断深入，提高小学语文课堂教学质量成为当前小学语文教师关注的重点。本文就如何提高小学阶段语文课堂质量进行探讨，力求让广大教师都了解提高课堂教学质量的方法。

关键词：小学语文 教学质量 课堂

小学语文是学生学习语文的启蒙阶段，不仅关乎学生小学阶段的发展，更对学生今后的语文学习起到至关重要的作用，所以，提高小学语文课堂的教学质量是十分必要的。但如今很多人对此并未给予重视，认为在所有阶段中小学阶段的学习并不重要。但就我而言，我认为小学教师的责任是很重大的，他们肩负着启蒙学生、培养学生的重担，所以在小学语文中提高课堂质量是很必要的。

1、重视课前有效预习

预习是课堂教学的准备。做好课前预习，既是顺利地进行课堂教学的准备，又是培养学生独立解决问题的途径，同时，还能提高学生的自学能力。预习了才知道难点、重点是什么，不懂的地方在哪里，心中有数，听讲才能主动，才能容易与教师产生共鸣，配合默契，积极主动去学习，从而提高教学质量。在以往的课堂教学中，笔者发现真正去思考的只是一小部分学生，很多学生是还没来得及有自己的想法，就被别人的答案替代了。久而久之，他们就形成了一种惰性，上课只是坐着等结果，从不思考。为什么会这样呢？原因是他们课前没有预习。因此，教师必须重视和抓好课前预习，使学生熟悉课文内容，有思考的时间，但是，认识到预习的重要性，未必就能让学生喜欢预习;积极参与预习，更不等于有效预习。为了提高学生的预习效果，必须做到：一要教给他们预习的方法;二要有针对性地设计适合于不同层次学生的预习项目;三要重视预习的课堂检查。不然学生就会觉得课堂教学与学生预习不预习无关，从而降低了学生预习的积极性。

2、营造良好的教学氛围

良好的课堂氛围是指在课堂上建立感情融洽和谐、平等合作的师生关系。教育学家认为：积极愉快的情绪能增强学生的学习兴趣，使思维敏捷，从而更容易接受知识，迸发出智慧的火花，焕发出语文课堂的活力，进而开发智力、陶冶情操、优化教学效果。因此，在课堂上，师生应是平等的合作者，要彼此尊重、互相信赖、互相合作，只有在这样的课堂氛围中，师生之间才能形成互动交流的对话平台，学生才能轻松愉快、活泼热情、兴致盎然地发挥想象力，以最佳状态进入语文学习，焕发出语文课堂独有的活力。教师在教学中还应树立民主平等的观念，要尊重学生、信任学生、赞赏学生，营造轻松的课堂氛围，让学生充分参与学习活动。

3、教给学生正确的学习方法，促进学生发展

古人云，授之以鱼，不如授之以渔。由此可知，作为教师，最重要的不是教给学生知识，而是教给学生学习新知识的方法。而在我们过去传统的小学语文教学中，小学语文课大都是由教师掌控，对学生进行机械的教学，让学生死记硬背，背课文、背古诗、背知识点，这种教学方式并不科学。这就相当于我们给了学生“鱼”，但是学生吃完了就没有了。学生只能被动地接受，没有主动获取的能力，所以这样的教学是不行的，长此以往，还会使学生对语文产生厌恶情绪，所以教师要转变教学方式，教给学生正确的学习方法。教师要鼓励学生进行课前预习。课前预习有利于学生提前理解课文的内容，遇到不解的问题可标注下来，然后课上再问老师。在课堂中，我们不要一味地讲解教材，更要把目光放在学生身上。教师要经常对学生进行提问，加强师生间的互动，通过问题促使学生对文章内容进行思考，培养独立思考的好习惯。独立思考不仅有利于他们的语文学习，而且对其他科目的学习也是极其重要的。“好记性不如烂笔头”，教师要鼓励学生多写多记，勤于动笔，将课堂上的知识点记录下来，课后可以拿着本子进行复习，温故知新。同时，学生做笔记的过程还可以加深对知识点的理解。这种教学方法不仅可以教会学生怎么学，同时也提高了小学语文课堂教学的质量。

4、借助现代化教学手段，提高课堂教学质量

随着社会的不断发展，现代科技也在不断发展，多媒体技术更是发展迅速。越来越多的学校开始引进现代化教学手段，作为教师，也要跟上时代潮流，与时俱进，将多媒体教学与自己的课堂教学相结合，让多媒体技术成为课堂教学强有力的辅助手段。但在利用多媒体进行教学时，教师不可过多地把精力放在课件制作上，不能把多媒体教学作为我们课堂教学的主体。它只是一种辅助教学方式，用来补充一些我们板书无法体现的知识点，同时可活跃课堂气氛，提高学生学习积极性。因为小学生好动，注意力又难以集中，所以我们合理地运用多媒体技术能够达到提高课堂教学质量的目的。

5、注重家校共育

学校是小学生学习知识的主要场所，但他们在校外的时间比在校内更多，所以，家庭教育和学校教学具有同样重要的地位。如果缺失任何一方，我们的教育都是不全面的，学生的心理发展也是不健全的。争取家长支持和协助，搞好校外延伸教育是非常有必要的，这也是提高小学教育教学质量不可忽视的主要措施之一。家校共育的主要方式是进行有效的家校沟通，让家长了解学校教育的方式、内容和要求，以便使家长能在对学生的教育过程中，配合学校开展教育，积极给学生营造良好的成长环境，保持與学校教育的一致性，使学生能更健康地成长。

结语

以上就是我对如何提高小学语文课堂教学质量的几点思考。除了上述的几点方法之外，还有很多方式。作为小学语文教师，我们要不断积极探索，寻求最适合自己实际情况的教学方法，从而最大限度地提高课堂效率和课堂教学质量。同时也要有足够的耐心，提高课堂教学质量不是一朝一夕的事，只要我们坚持下去，教学质量总会提高的。

参考文献：

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[2]贺玲.如何提高小学语文课堂教学的有效性[J].新课程学习（上），2014（ 5）.

[3]张丽梅.让个性在小学语文课堂教学中飞扬[J].作文成功之路（中），2014（ 4）