小学班主任与课堂教学中学生和谐关系的构建研究

张素琴

摘要：随着我国教育事业的不断改革与发展，在小学课堂中班主任与学生之间是否具有和谐的关系逐渐成为社会所关注的重要话题。无论处于什么阶段，班主任与学生之间的关系都是值得人们去研究与探讨的。本文将根据自身的实际经验，围绕“小学班主任与课堂教学中学生和谐关系”的这个主题，结合当今时代小学生发展特点，对目前小学班主任与课堂教学中学生和谐关系的构建提出一些自己的看法。

关键词：小学班主任 课堂教学 和谐关系

一、小学班主任与学生之间和谐关系的解读

通过在字典中查阅“和谐”的意义，我们知道：事物与现象在各方面的完美配合、协调以及多样的统一，这就是和谐的翻译。我们知道，与学生之间的和谐关系主要有两点内容：1.小学班主任要与学生多进行沟通与交流，不仅仅是表面上的，更多的也要从内心进行交流，如相互讲述自己的故事、分享各自的生活中的酸甜苦辣等等;2教师应当具备新的教育理念，要具有新型的师生关系，学生与老师之间应当相互尊重，让师生之间能够更加民主化。上述所说的都需要教师与学生共同协助才可以完成的，进而才可以形成更加良好的和谐关系。

二、小学班主任与课堂教学中学生和谐关系所存在的主要问题

（一）班主任的教育观念较为片面

目前，大多数的班主任更多的关心点仍然放在一些成绩较好的学生上，不能从学生全体的角度去进行教育。过于重视成绩优异的学生，对一些其它成绩较差的学生尚未给予足够的重视。班主任大多以学生成绩的好坏去对学生整体进行定性，甚至在判断的过程中忽略一些后进生的优点，而是将优秀的学生进行无限的放大，这些最终会导致学生发展不均衡的现象，学生的心理落差也会很大。所以，班主任若仅仅依靠学生学习成绩来对学生进行评估，这些都是错误的，学生久而久之就会对班主任产生抵触、畏惧等负面心理，对形成和谐关系是非常不利的。

（二）管理制度不科学

大部分的班主任在对小学生进行管理过程中时，所扮演的角色往往是高高在上的。未能放开手让学生进行自主管理，大部分的事情都会亲历而为，害怕学生将事情做错等现象。这些都会让学生的管理能力得不到锻炼，对班主任的依赖性变得更强。除此之外，管理制度不科学，会让班主任与学生之间的气氛变得不和谐，对于小学生而言班主任是一个遥不可及的人物，不易接近，即便学生有一些想法和对班级的建议都不敢对班主任进行表达。这些管理问题都会对班主任与学生之间的和谐关系产生负面影响。

（三）班主任缺乏爱心与耐心

通过对小学生心理发展特点可以知道，他们的个性是非常突出的，在自控能力方面表现较差，都非常爱玩和爱动，经常性的会犯错误，有些甚至会重复的犯同样的错误。但是由于这些错误现象的反复出现，造成许多小学班主任会逐渐对学生失去耐心，不愿意再花费更多的时间去引导学生对错误进行改正，有小部分的还会用严厉的态度去惩罚学生，这些都会对学生的身心发展产生负面作用，进而让班主任与学生之间的关系变得恶化。

三、小学班主任与课堂教学中学生和谐关系构建的有效策略

小学班主任对于小学生而言是非常重要的，小学班主任大多数都担任主学科的教学工作，不仅需要对学生进行文化知识教育，还需要进行管理工作，是与学生接触时间最长的人。因此，小学班主任会对学生今后的价值观、人生观产生很大的影响。若小学班主任与学生之间关系非常和谐融洽，那么势必会激发学生对学习的热情和动力，不仅有利于班主任本学科的教学效果提高，还能够让班级管理工作更加有序稳定。因此，在小学阶段班主任应当构建起与学生之间的和谐关系。

（一）树立良好的形象，建立正确的师生观念

对于刚刚进入小学阶段的学生而言，班主任是一个陌生的存在，而大部分的班主任为了能在学生面前有一定的威信，方便自己更好的管理学生，大多都以严肃的姿态去对待学生。这样做虽然在管理方面会轻松和方便许多，但是对于小学生的发展而言却是不好的。这种师生状态下，学生难以接近班主任，班主任对于学生而言也是高高在上的存在，久而久之，师生之间就会产生隔阂，即影响了班主任的课堂教学效果，使得学生遇到不懂的问题也不敢向班主任请教，同时还会对学生的心理发展产生负面作用。因此班主任要树立正确的师生观念，这样才可以更加有效的建立起与学生之间的和谐关系。小学阶段，学生很容易对教师进行言行举止的模仿，尤其是班主任。因此，班主任的一举一动都会对学生产生着影响，小学班主任应当具有良好的形象，不仅是外表上的，还应当具有内在的形象。如外表上的形象：端庄、大方得体，注意仪表，文雅、幽默，并且要将感情融入到与学生谈话的语言中。除此之外，教师要以身作则，利用自己的模范作用去潜移默化的影响学生。内在的形象：小学班主任应当不断的去学习，提高自己的专业能力，拓宽自己的知识视野。

（二）运用合理的沟通方式

班主任与学生未能建立良好的和谐关系，最主要的两个原因就是：1.班主任未能正确看待学生;2未能根据学生的发展特点运用合理的沟通方式。所以说，小学班主任与学生进行沟通的时候，一定要注重沟通技巧的使用。首先需要做的：深入班集体，拉近与学生之间的关系。班主任与学生之间是有许多沟通交流的机会，如校运动会、春秋游等等，这些活动都是班主任与学生进行交流与沟通的好时机。班主任在进行沟通的过程中，说话之前一定要认真思考，避免有偏激的語言，进而伤害或者误导学生。同时班主任要对自己所说的话负责，拿捏好分寸，有时候班主任不在意的玩笑话，学生可能会很认真的去思考与对待的，所以不可以信口开河。除此之外，班主任在沟通时一定要讲信用，对学生进行的承诺一定要兑现，否则学生的心理很容易受到影响，一旦在学生面前失去信用，在后续的教学工作中是很难弥补的。

（三）做学生的良师益友，严慈相济

作为班主任，在学生面前树立威信的同时，也要可以与学生融洽的相处。相处的过程中，班主任不能一味地去宠爱学生，同时也不可以太过严格的要求学生，应当做到严慈相济。教师应当做学生的良师益友，要经常与学生进行沟通交流，通过交流以及观察学生的言行举止去逐渐的了解每一位学生的内心发展状况等多方面情况，进而运用更加有效的教育方式让学生的思想朝着积极的方向发展。教师要平等公正的去对待每一位学生，不能偏爱某部分学生。当学生在班级内因班主任的原因导致受到了不公平的待遇，那么久会导致与班主任关系紧张和不和谐的现象。班主任要善于发现学生生活学习中的问题，并要从学生的角度去考虑，帮助他们去解决这些问题。

结束语

综上所述，班主任若想与学生之间构建起和谐的师生关系，应当注重自己的个人形象，具有正确的师生观念。同时，要注重运用科学合理的方式来进行沟通和管理工作，成为学生的良师益友，对待每一位学生要做到严慈相济，平等公正对待班级内的每一位学生，真正要做到热爱他们，这样才可以有效的构建和谐的师生关系。

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