现代信息技术对初中英语学科教学方式的影响

摘要：随着现代信息技术的发展和新课程改革的实施，多媒体、互联网等现代信息技术越来越多地被引入到了初中英语教学之中，并且日渐被老师们认可和应用。其原因本身在于这种教学方式能激发学生的学习兴趣和学习的积极性，对提高英语课堂教学效率具有重要意义，当然，这期间也出现了一些问题，需要我们及时关注和修正。笔者在本文中将结合文献查阅和具体实践，客观反映分析现代信息技术对初中英语教学方式的影响，并就未来两者结合的发展提出展望和可行性建议，以期为更好地发挥现代信息技术在初中英语学科教学方式中的作用作出一定贡献。

关键词：初中英语 现代信息技术 教学方式 移动互联网

一、新时代现代信息技术教学手段的内涵扩展

所谓的现代信息技术教学，已经不再单纯指多媒体教学部分，也就是我们日常所谓的ppt，电子课件，电子投影等等。新时代的现代技术教学手段指以现代教育思想和理论为指导，利用多手段的现代信息技术培养和提高学生信息素养的一种新的教育方式。特别是在当前互联网蓬勃发展的背景下，技术与教育的结合日趋紧密，将现代信息技术应用于教育，使教育的各个方面数字化，以提高教育的质量和效率，则是这种新型教育模式的内涵。从这一角度而言，其范围已经涵盖视听技术、在线微课、网上学校、移动app等等诸多方面。随着时代的发展，我们相信现代信息技术教学手段的内涵会得到进一步地丰富和发展。

二、现代信息技术与初中英语学科教学的结合现状及未来展望

当前，现代信息技术教学可以说渗透到了英语学科的方方面面，改变着初中英语教师的教学方式。

首先，现代信息技术在初中英语教学中的优势主要体现在以下几个方面：第一，现代信息技术为英语教学提供了新的手段和新的空间、新的选择。相比较过去教师只能借助教参等纸质资料来进行教学的方式，丰富的网络资源为教师提供了更加广阔和多元的选择空间。第二，现代信息技术充分调动了学生的各种感官参与学习活动，激发了学生的学习兴趣。这不仅仅是指多媒体教学技术，还包含各种微课、手机教学app功能的开发应用等，都丰富了学生接受教师教学的方式途径。举个常见的例子，许多老师常会在每节课前几分钟，通过播放英语歌曲或者小动画、小视频的方式为学生创造接触英语的机会，营造相关的教学氛围，大大提高了学生的语感和学习兴趣。另外，有些软件还会根据学生的学习状态提供一定的等级晋升，激发学生更加主动地投身于学习当中。第三，现代信息技术加快了课堂教学的步伐，提高了课堂效率。传统的英语教学通常会把教师作为整个教学信息的唯一来源，学生的参与度不够，教师对于某些知识点需要反复讲、重复讲，这需要很多时间。现代信息技术的应用则可以用简单的图表详细地解释课文的概况，突破了时间和空间的限制，加快了课堂教学的步伐，提高了课堂效率。第四，运用现代信息技术进行英语课堂教学，有利于学生自主学习能力的培养。虽然说，英语教学的目的在于教会学生词汇、语法、句式等知识，但培养学生的自主学习能力也是非常重要的一环，所谓“授人以鱼不如授人以渔”即言如此。教师应帮助学生发展探究知识、获取信息和自主学习的能力。比如说笔者在一次课堂讨论课中，主题是“How to save elephants”，因为有了互联网和许多专门英语学习的网站、APP，在课前，我让学生通过这些信息渠道，收集有关大象生物保护的信息，然后让学生根据主题内容展示他们在课堂上收集到的东西，这就是利用现代信息技术培养学生自主学习能力的生动展示。再比如在初中英语学科教学当中，会涉及很多地关于外国地理文化的文章，对于这些教学内容，也可以事先让学生通过微课或者其他途径先行了解、自学，并且在这个过程中，学生可以根据自己的学习能力、爱好和兴趣找到不同内容的相关信息，从而对教授的内容有一个初步的了解，促使学生的学习变得更加自主和个性。

当然，任何事物都具有两面性，虽然现代信息技术在初中英语教学中有其自身的优势，但在具体进行教学时应注意具体方法，以避免教学过程中出现一些问题。结合笔者的教学实际，发现在初中英语教学中运用现代信息技术存在的误区主要有乱用和滥用两种情形：一是现代信息技术的乱用。在英语教学中，信息技术的胡乱使用，会降低教学质量，造成过犹不及。比如说，个别教师会在备课时投机取巧，随便网上找个微课或者课件了事，无法结合自己班级的学情来设计课堂教学方案。二是现代信息技术的滥用。我们知道，信息技术的应用应根据具体情况，具体情境进行，有些内容，有些环境并不适合应用现代信息技术进行教学。如果说教师试图在每一个知识点都运用信息技术，久而久之，就会对技术形成一种依赖，同时引起学生的审美疲劳，反而会使学生失去学习兴趣，降低教学效果。

对于未来的技术融合英语教育的展望，一方面要特别关注移动互联网教学的兴起和发展，特别是随着智能手机的普及，肯定会有更多的手机教育APP出现，会对当前的初中英语教学造成较大的影响，如何充分发掘这部分移动技术在教育中的应用潜力至关重要，是下一步需要关注的重点;另一方面可以考虑运用相关技术，建立教师、学生和学校之间的教育智能互动平台，使英语教学能够突破时间和空间的限制，使学生的学习置于学校和家庭的双重监管和引导之下，帮助学生更好地掌握所学的知识，培养自主学习能力。

总之，我们必须承认，在互联网的大潮下，现代信息技术与教育的结合将更加紧密，初中英语课堂也将发生更加深刻的变革，这些都预示着现代信息技术在初中英语学科教学应用中的广泛前景。当然，事物的发展是曲折的，这还需要相关部门，在职教师继续发挥自身的智慧、能力，来推动初中英语课堂教学的现代信息技术应用水平上一个新台阶。

参考文献：

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[3]路智超.多媒体信息化与初中英语魅力教学[J].中国教育技术装备，2014（09）：117-118.

[4]霍帅，初中教师信息化教学能力与获取途径的相关研究[D]，延边大学，2014.作者简介：马玉梅（1968-），女，吉林長春人，系长春市第78中学英语教师。