浅谈小学数学中如何实施趣味教学

苏代忠

【摘要】 小学数学的教育是属于基础阶段的教育，小学数学的知识应用也跟其他学科有些密切联系，小学数学的学习成果会或多或少的影响其他学科的学习，随着新课程改革的速度加快，教师就要想办法改进自己的教学方法，教师要为构建高效率的数学课堂作出努力，提高小学数学课堂的趣味性，教师要让学生主动的进行课堂学习，调动学生的学习积极性，真正的让学生成为学习的主导，这才是符合素质教育教学理念的教学目标.

【关键词】 小学数学；趣味教学；实施策略

数学来源于生活，数学本身的学习应该是丰富有趣的，教师要将学生学习的热情激发出来，让数学能够展现出自身的魅力，让每一名学生都能投入到数学学习当中，趣味教学方法是教师对教学方法不断研究的结果，正确的运用趣味教学法能够帮助教师更好地培养学生，希望教师积极思考，真正的利用好这一教学方法.

一、小学数学实施趣味教学的意义

趣味教学改变了传统教学中教师主动式教授，学生被动式学习的固定模式，教师通过构建趣味数学课堂来激发学生的学习兴趣，引导学生主动学习，让学生自己去探索问题、发现问题、解决问题，让学生化被动学习为主动学习，才是教师运用趣味教学方法的真正目的.

（一）增强课堂趣味，帮助学生找到学习兴趣

传统的数学课堂教学，教师都是以课本为主，单一的运用课本和板书来进行教学，这会导致数学课堂学习气氛比较沉闷，学生在这样的氛围下很难全身心地投入学习，而趣味教学能够很好地帮助教师解决这个问题，学生在有趣的课堂学习中，会积极主动地投入学习，找到学习兴趣.

（二）帮助学生建立自信，激发学生学习潜力

小学数学的学习是比较枯燥的，因为数学大部分的概念都比较抽象，很难理解，这就造成了学生主观学习的困难，当遇到学习困难的时候，学生就很容易产生厌烦的负面情绪，而数学的学习又是一环扣一环，紧密结合在一起的，这就会造成一种恶性循环，容易让学生对数学的学习失去兴趣和信心，学习数学最好的方法就是对数学产生兴趣，而要让学生对数学感兴趣教师要从课堂趣味教学入手，创设有趣的数学课堂，全面激发学生的学习兴趣和学习潜力.

二、在数学课堂中进行趣味教学的方法策略

想要增强数学课堂的趣味性，培养学生的学习兴趣的方法是多种多样的，教师要根据课堂的实际情况和教学内容来创设特定的场景，将一些趣味性的东西融入进数学课堂教学中，让学生在特定场景的引导下对数学课产生兴趣，继而让学生增强学习的主观能动性，让学生主动地去学习，主动地去探索，增强学生的学习能力.

（一）与生活实际结合，创设特定的学习情景

数学来源于生活，想要增强数学课堂趣味性的最好的办法就是回归到生活，将生活中许多有趣的事物融入数学课堂中，所以，教师要帮助学生在生活中发现数学，学习数学，学生在生活中更容易理解接受数学的学习. 在课堂教学中，教师可以引导学生进行想象，将数学和生活进行融合，增强数学课堂的趣味性，学生会很容易投入到课堂学习当中. 例如，在加减法的学习中，教师可以引导学生展开丰富的想象力，将教室想象成果园，同学们都是各种水果，让学生分成几组分别扮演苹果，橘子，香蕉等水果，然后进行加减法的训练，学生很容易投入到这种玩着学的模式当中，而且对于自己扮演水果非常的感兴趣，课堂不再是枯燥的课堂，而是一个生活中有趣的果园，让学生在这样有趣的课堂中将所学的数学知识牢牢记住.

（二）利用数学教学工具来帮助增加课堂趣味性

想要让数学课堂真正变得有趣，教师就要改变数学单一、枯燥的教学模式，教师要借用各种丰富的教学工具进行生动的教学，现在很多新型的教学工具能够很好地增强课堂教学的趣味性，激发学生的学习兴趣，所以教师要充分的利用数学教学工具. 例如，多媒体教学，视频播放，简笔画，教学模型等各种工具都能增进数学课堂的趣味性，这些工具能够将抽象的数学知识进行直观的展现，让枯燥的课本知识变得生动有趣，大大提高了学生的学习效率，帮助学生正确的理解数学概念. 在学习图形面积的时候，教师可以利用多媒体进行图形的变化展示，让学生直观地看到图形的变化过程，从而推导出图形的面积公式，也让学生对图形的面积有更深刻的印象，取得更好的学习效果.

（三）构建和谐的师生关系，增强数学课堂趣味性

学生都是独立的个体，都拥有自己的个性和想法，想要增强数学课堂的趣味性，教师要给予学生充分的尊重，在课堂教学中放低姿态，和学生成为朋友，充分肯定学生的个性，而学生也要充分地尊重教师，积极地与教师进行交流沟通，构建和谐的师生关系，和谐的师生关系能够让课堂教学更顺利的进行下去，为能够顺利增强课堂趣味性打下良好的基础，如果没有和谐的师生关系，教师就无法维持课堂纪律，不能顺利地组织学生参与教学课堂，所以，构建和谐的师生关系对增强数学课堂趣味性来说非常重要，其次，要创造良好的学习氛围，学习氛围的创造需要教师和学生共同努力，教师作为课堂的引导，学生作为学习的主体，教师和学生要互相配合，营造良好的学习环境，在良好的学习环境的影响下就能更好的增强数学课堂趣味性，让学生对数学充满兴趣，学生在这种学习气氛中能够大大地提高学习效率.

总 结

趣味教学法的运用在小学数学的教学中有明显的效果，教师要不断地进行教学方法的创新和探索让趣味教学的方法能够广泛地运用到日常教学当中去，激发学生的学习兴趣，引导学生自主学习，这样课堂的教学效率才能提高，学生的学习能力才能得到培养，才能达到事半功倍的效果.

【参考文献】

[1]王玉花.提高小学低年级数学课堂教学的趣味性探析[J].成才之路，2012（11）.

[2]张凤海.如何激发小学生学习数学的兴趣，培养学生的各种能力[J].中国科教创新导刊，2011（21）.