构建开放性的课堂 优化初中物理教学

摘 要：在物理教学过程中，将理论与实际相结合是非常必要的。初中物理教师采取传统的“填鸭式”教学模式，使得物理教学止步不前。教师必须要构建开放课堂，优化物理教学，使学生能深刻理解物理知识。

关键词：开放性课堂；初中；物理教学

随着我国教育改革不断深入，传统的教学模式已经无法满足现代教学的需求。初中是学生学习物理学的起步时期，学生首次接触物理课程，教师必须要保证教学质量，构建开放性课堂，优化物理教学模式，为初中学生未来的物理学习奠定坚实的基础。

一、初中物理传统教学方法的弊端

物理学科与其他学科不同，更加接近生活实际。在物理教学中，教师不仅要教会学生理论知识，还要做到理论与实际相结合，使学生能够学以致用。传统的初中物理教学方法已经无法满足现代物理教学的需求，其弊端表现在以下方面。

1.过于理论化。传统的物理教学都是以理论教学法为主，是教师通过书本知识进行讲授、分析，让学生能够充分了解物理的理论和知识要点。初中物理教学作为物理学习生涯的开始，特别是在教育改革不断推动下，物理教学更加注重生活化，教师应尽可能将理论知识教学与实际相结合。如果教师只单单采取理论教学，而忽略了实践教学，会让学生对物理知识产生距离感，并逐渐失去对物理知识的兴趣。初中物理理论知识都是物理基础知识，以物理规律和一些概念为主，而一些物理规律和概念的教学往往是一个系统的过程。如果不通过实践教学，会使得学生很难理解，物理教学质量也无法保证。

2.教师为主体。实验教学法非常适用于物理、化学等科目， 实验是发挥学生主观能动性的最好环节。但是在实验过程中，很多教师往往只在讲台上进行实验，让学生进行观察。虽然物理实验能够调动学生积极性，吸引学生注意力，但由于是教师单一操作，而不是学生自主操作，使得学生无法加深对实验的印象，实验教学的作用也就无法充分发挥出来。另外，由于教师在实验过程中一边实验，一边讲解，无法让学生进行思考，也就无法有效加深学生对物理知识的深入理解。

3.课后“题海战术”。初中物理作为学生最先接触的物理学科，物理知识巩固是至关重要的环节。为了让学生取得更好的考试成绩，传统教学方式大多都会采用“题海战术”来拓展学生知识面，但是以我国教育情况分析，如今的素质教育倡导学生能够全面发展，而不是单单为了一次试卷考试。“题海战术”会给学生带来巨大的学习压力，机械式的复习会使学生对物理产生排斥心理，导致学生对物理学科的学习积极性不高。

二、优化初中物理教学，构建开放性课堂

构建开放性课堂，鼓励学生通过自主思考、合作探究的形式获取知識。优化传统教学模式，与开放性课堂相结合，构建一个符合我国初中物理教学的新模式，提高教学质量与效率。

1.理论与实验相结合，做到学以致用。物理教学离不开实验，理论知识要通过实验来验证。教师想要实现教学目标，完成教学任务，在物理教学中就必须实现理论与实验相结合，进而让物理教学更加科学、合理。物理实验能够有效诠释物理现象，验证物理理论。在物理实验教学中，教师要鼓励学生大胆动手进行尝试，勇于提出问题与质疑，充分发挥学生的主观能动性，让学生在实验中寻找物理规律，进一步加深对物理知识的理解。

例如，在讲授“质量和密度”时，教师可以用油和水做实验原料，让学生将水和油倒入一个容器中进行观察，然后进行搅拌再观察现象。随后，教师提出问题：“为什么油总是浮在水的上面？”通过问题的引导，教师展开教学，让学生了解有关“密度”的知识。

2.以问题代替习题，加强对物理知识的理解。传统教学模式是学生在学习理论之后再进行习题练习，以巩固所学的物理知识，这种形式过于单一呆板。在新课改下，教师可以采用一边教学，一边提问的教学方式，鼓励学生深入探索。例如，讲解有关“浮力”的知识，教师可以通过提出问题来代替习题练习，如“为什么塑料扔进水中会浮起来，而石头则会沉下去？”通过提出问题，让学生进行思考、讨论，并且教师要参与学生的讨论。如学生遇到疑难问题，需要教师进一步引导，帮助学生突破瓶颈。

综上所述，优化初中物理教学模式能够有效提高教学质量与效率。在实践中，教师不断探索教学方法，培养学生的分析能力与创造能力，让学生能够自主思考、自主學习，做到与时俱进，最终引导学生全面发展。

参考文献：

[1]张新朋.构建开放性课堂优化初中物理教学[J].中小学教学研究，2012（5）：45-46.

[2]王金霞.构建初中物理开放性课堂[J].中学生数理化（教与学），2014（6）：11.

作者简介：王志林，男，本科学历，中学二级教师，研究方向：初中物理教学。