“S520欢乐学堂”——基于建构主义的虚拟学堂教学分析

王冰 董成双 朱少叶（青岛农业大学农业传播与教育技术中心 山东青岛 266109）

“S520欢乐学堂”
——基于建构主义的虚拟学堂教学分析

王冰 董成双 朱少叶（青岛农业大学农业传播与教育技术中心 山东青岛 266109）

“S520欢乐学堂”是以动画为主要教学手段的小学全科目综合教育网站，以先进的技术为支撑，提供个性化的学习、互助平台，在该虚拟学堂中，学生可以根据自己的个性自定学习进度，通过个性化的学习，培养自主学习能力和创新能力。

S520欢乐学堂；建构主义；虚拟学堂

【DOI】10．19312/j．cnki．61-1499/c．2016．09．069

建构主义认为，知识不是通过教师传授得到，而是学习者在一定的情景即社会文化背景下，借助其他人的帮助，利用必要的学习资料，通过意义建构的方式获得。借助其他人的帮助即通过人际间的协作活动而实现的意义建构过程，因此建构主义学习理论认为“情景”、“协作”、“会话”、“意义建构”是学习环境中的四大要素[1]。“S520欢乐学堂”正是基于这种理念进行学习网站的构建，在此学习网站中，学生可以利用各种工具和信息资源来达到自己的学习目标。

一、“S520欢乐学堂”概况

“S520欢乐学堂”是针对1—6年级小学生量身打造的集多媒体互动、在线同步辅导、能力提高、智能化个性化的学习资源平台，是一个以动画为主要手段的小学全科目的多媒体教学网站。

网站含丰富的课内课外知识，如语文、数学、英语、音乐、美术、自然、科技等，涵盖了小学生生活的方方面面；课程内容通过生动活泼的动画的方式传授给学生，让枯燥无味的学习变得生动有趣；此外还提供了大量的线上游戏，便于学生进行沉浸式的学习体验，培养学生的自主学习和协作学习能力。

另外通过开放式的情景教学平台，允许不同的学生根据自己的个性自定学习进度，而且突破的传统课堂时间和空间的限制，学生可以随时随地进行学习，解决了传统教学难以突破的诸多问题，有效的缓和教育的不均衡现象。

二、“S520欢乐学堂”网站技术分析

1.页面设计

“S520欢乐学堂” 采用table+div+css对网站进行布局，页面由上至下板块依次是网站功能条，分析信息，各模块简介，左边为会员注册、公报栏、客服等，最下面为友情链接。网页基本分为四层，首页承担二级主要页面展示，二级页面主要为各个模块的功能页面。网站简单结构图如下：

1.消费群体

“S520欢乐学堂”学习网站的消费群体主要是6-14岁儿童，这个阶段的学生具有的特点是：玩性较重，模仿性强，开始懂得一些道理，对新鲜事物有浓厚兴趣；开始进入学习系统的教育，词汇量不断丰富，言语的连贯性增强，言语学习由识字阶段进入阅读和写作阶段；记忆从以无意记忆为主转入有意记忆为主，思维主要表现为以具体形象为依托的抽象逻辑思维，缺乏灵活性，同时也带有片面性。

2.教学设计

针对儿童的上述特点，“S520欢乐学堂”学习网站的资源主要以比较直观形象的幼儿动画、歌曲、视频为主，网页设计以活泼生动为主，多采用图片和动画，内容设计趣味性为主。

网站主要是依据建构主义学习理论，让儿童通过自主学习自动建构对知识的意义，从而将生活与学习中的各种现象纳入到儿童本身的知识结构中。儿童按照自己的兴趣，进入到他想进入的模块，不管在那个模块都有丰富的知识。而且每个模块之间是并行的，并没有重复和冲突，不要求对每个模块都进行学习，也没有学习基础的要求，不管什么学习背景的儿童都可以自幼随机的进行学习。在网站当中主要的教学组织形式就是FLASH动画和文本。儿童的抽象思维能力还不是很高，所以运用图片、动画更能很好的帮助他们理解知识，建构对知识的意义，同时图片、动画也更能吸引他们的兴趣，符合他们的认知习惯。而对于一些年龄较大的儿童可以运用文本资料进行学习，一来巩固他们的语言文字水平，二来也锻炼了他们的阅读理解能力。

2.模块设计

该网站共分为七大模块：欢乐学堂、能量殿堂、智能题库、品德社会、综合素质、娱乐天地、健康成长。

欢乐学堂：主要包含小学一至六年级语文、数学、英语三科的全部课程，课程内容集合多位教育、几十位国家优秀教师力量联手制作。能量殿堂：综合小学阶段知识点，用各种学生喜欢的形式，把语文、数学、英语等学科的知识向外延伸，为学生补充三科课外知识，扩展学生知识面。智能题库：包含几十位优秀教师精心编写的语文、数学、英语三科的单元套卷；另有海量智能化试题，可供学生在线测试，即试即评；还可判断每一个学生学习中的弱点，针对性地给学生提供巩固和辅导，完整、详细的考试记录，让家长全程掌握孩子的学习情况[2]。

另外几个模块主要涉及美术、音乐、体育、科技、自然、健康、旅游等丰富新颖的知识，通过播放图片、动画演示、简单游戏、视听相结合的方式展示学习内容，丰富学生的课外知识，培养学生的整体素质。

3.资源组织

“S520欢乐学习”网站的学习资源主要是网络课件，又可以分为WEB课件、流媒体课件、Flash课件和具备动态交互功能的课件。WEB课件主要是各种资源的集合，包括文本，图片等，基于浏览器进行观看 ；流媒体课件能够完全再现教师讲课的视频与语音，可以通过Internet进行点播；Flash课件具有界面精美，互动性强的特点，同时也可以集成多种资源；具备动态交互功能的课件支持用户与计算机的交互，可以对用户学习情况进行统计。另外还有围绕特定学习目标而设计组织的学习内容、为实施课程而设计的交互性学习活动、以及为评价课程效果而进行的测评等[3]。

三、“S520欢乐学堂”教学分析

[1]杜立刚．信息技术与高中物理实验整合的研究与实践[D]．辽宁：辽宁师范大学,2006．

[2]王卫国．教育游戏在学生实践能力培养和主动性学习中的应用与研究[D]．湖北：华中师范大学,2007．

[3]魏志慧,陈丽,希建华．网络课程教学交互质量评价指标体系的研究[J]．开放教育研究,2004(6):34-39．

（董成双系本文通讯作者)