关于小学数学教学中导学式教学法的应用分析

张钦

摘 要：数学是基础教育阶段的主要教学内容，小学数学不仅是为学生数学知识积累打下坚实基础，同时数学教学主要目的是培养学生的逻辑思维能力。随着教育改革步伐的不断迈进，小学数学教学呼吁全新的教学方法，近几年来，导学式教学法深受广大教育工作者的推崇，这种教学模式不仅有助于提高学生对数学的学习兴趣，更有助于学生创新精神及实践能力的培养。

关键词：小学数学；导学式教学法；应用

中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）11-394-01

小学数学教学过程中，多年来都以教师讲，学生听的模式为主导，由于小学生的接受能力有限，理解能力也参差不齐，加之数学自身的抽象性，使多年来小学数学教学成效甚微。导学式教学法将教师由原来课堂的主导者变为引导者，学生由被灌输者变为主动的参与者，这不仅大大地提高了学生的学习积极性，同时有效地提高了学习效率。本文尝试性地将导学式教学法应用于小学数学教学，以期为更加有效的小学数学教学提供参考性意见。

一、导学式教学法的内涵

随着社会的不断发展进步，对教育改革的呼声也越发强烈，教育在国家发展进程中起到中流砥柱的作用，一个国家教育水平的高低直接决定了其综合实力的强弱，因此，对学校各阶段的教学提出了更高的要求。综观传统的教学模式不难发现，以“填鸭式”为主，即教师作为课堂的主体，学生仅扮演被动的接受者角色，这种呆板的教学方法大大阻碍了学生对知识的接受、理解及吸收，时代的发展呼吁一种全新的教学法将其取而代之。导学式教学法强调在知识的教授过程中教师对学生的引导性作用，学生依据学案通过自导（预习）、互导（学生课堂讨论）以及教师指导和共同操作进行师生互动合作，在这种环境下，教师通过对学生的引导和启发，使学生自主融入课堂、主动获取知识，不仅有效培养了学生的自主学习能力，更锻炼了他们的思维以及创新精神。

二、导学式教学法应用于小学数学教学的意义

小学数学是开启学生逻辑思维大门的钥匙，因此，在其教学过程中更要注重教学方法的选取，将导学式教学法应用于小学数学教学中裨益良多。首先，导学式教学法有助于提高学生对数学的学习兴趣。这种教学模式突破了传统数学教学中开门见山式的导入方式，而是在课堂开始之前营造一个良好的学习氛围，根据小学生的心理特点准备一些他们感兴趣的资料来循序渐进地使其走进知识；其次，有利于锻炼学生的逻辑思维能力，培养创新精神。导学式教学法将学生作为课堂的主体，注重学生之间的个体差异，因材施教地开发学生的潜能，有针对性地对学生的思维能力进行训练，在遇到问题时注重培养学生主动探索问题并解决问题的能力；最后，有助于提高学生的实践能力。实践能力的提升是各学科教育的根本，小学数学的教学不仅是为了让学生掌握课本知识，更要将课本知识与生活实际紧密相连，提高学生生活实践能力。

三、导学式教学法在小学数学中的具体应用

1、积极引导和启发学生发现并提出问题。导学式教学法应用于小学数学首先要注重引导和启发学生发现并提出问题。这就要求在教学过程中要对教学内容进行合理安排，运用生动活泼的教学模式吸引学生的注意力，从而提高他们的学习积极性和课堂参与度。干瘪的数学概念对小学生来说很抽象，因此教师可以将数学与生活实际巧妙地结合在一起，引导学生在生活中发现数学，进而发现问题，提出问题并有欲望解决问题。例如，教师可以选取生活实例，从身边取材，然后向学生提问：“食堂运来一批蔬菜，原计划每天吃50千克，30天慢慢消费完这批蔬菜，后来经过校领导与食堂管理员的商议，每天多给学生增加10千克，问这批蔬菜可以吃多少天？”构建一个这样真实的场景不仅可以使同学们主动走进所学知识，更能提高教学质量和学习效率。

2、鼓励并培养学生自主解决问题。教育教学中对书本知识的传授不是最终目的，教育的根本是透过课本的知识原理培养学生自主解决问题的能力。教师在此过程中起到关键性的引导作用。尤其对小学数学来说，在学生的概念中数学本来就较为抽象，因此教师要积极引导、鼓励并培养学生自主发现规律并解决问题的能力。例如，“圆”是小学数学的重点学习内容之一，在这个知识点的学习过程中教师可以课前准备一些半径不同的圆形纸片，课上将其发放到学生手中，让学生拿着纸片反复对折，并相互间交换对折，并让学生自习观察这些折痕的交点，通过一个纸片的多次对折以及同学之间的交换对折他们会自行发现，所有的折痕都交于一点，这时教师就可以引出“圆心”这一概念，另外，通过测量同学们会发现同一个圆中直径与半径之间的关系d=2r，r=d/2这些规律。

3、注重课后复习巩固。小学数学教学中课前引导以及课上教学固然重要，但针对小学生的个性特点，爱玩是其天性，因此，即便是再生动的课堂内容如不及时对知识进行巩固，也很容易被遗忘，因此教师要注重学生对知识的课后巩固复习，针对课上所学知识布置一些书面以及实践性的课后练习，进一步加深学生对所学知识的印象。

四、总结

总而言之，导学式教学法适应教育改革中对小学数学的要求，有利于培养小学生对数学的学习兴趣，使学生在学习过程中主动发现问题、提出问题并有解决问题的欲望，有效提高学生的逻辑思维能力和实践能力，使小学数学教学达到事半功倍的效果。同时导学式教学法需要教师根据学生的特点进行量体裁衣式地有效调整，以更好地提高小徐数学教学效率和学生的数学能力。

参考文献：

[1] 陈 琳.浅析导学式教学发在小学数学教学中的应用[ J] .科技创新导报， 2014（30）.

[2] 杨景生.导学式教学法在小学数学教学中的应用研究[ J] .课程探索， 2013（5）.endprint