手指游戏在幼儿教学中的作用

王巧花

【关键词】 幼儿教育；手指游戏；作用

【中图分类号】 G613.7

【文献标识码】 A

【文章编号】 1004—0463（2016）06—0073—01

手指游戏是幼儿喜欢的游戏之一，它利用手指的不断变化来完成不同的游戏，既锻炼了幼儿手指的灵活度，又发展了幼儿的心智。将手指游戏应用于教学活动中，可以起到很好的辅助作用，对于幼儿身心的发展和智力的提升都有重要的意义。

一、手指游戏能够促进幼儿智力的发展

著名哲学家康德说过：“手是身体的大脑。”著名教育家苏霍姆林斯基也曾说过：“儿童的智慧在他的手指尖上。”由此可见，手指游戏其实就是大脑的体操，活动的虽然只是手，但得到锻炼的不仅是手，还有大脑。在幼儿活动时，教师可通过拍手歌等形式让幼儿来形成对数的认识、对语言的学习。这样既通过手指的活动刺激了幼儿大脑的发育，又增加了幼儿更多的体验与感受，让幼儿在感受快乐的同时得到全面的发展。

如，对于数的认识，教师可以让幼儿通过手指游戏的方式进行初步感知。这种教学的目的不是让幼儿认识数字及其写法，而是让幼儿会数数，建立最基本的数感，同时利用儿歌等方式进行教学使得幼儿的语言能力也得到加强。如，可用儿歌：“一座房、两扇窗、三口之家喜洋洋，四盆花、五条鱼、六只母鸡咕咕咕，七个碗、八个盘，九个杯子摆一边，小康生活天天有，十全十美笑哈哈。”幼儿学唱儿歌时大脑中就会构建起相关的意境。同时在幼兒唱的过程中配以动作，这样幼儿的大脑将处于思维快速运行的状态，手指的活动和大脑的配合会使幼儿的智力得到发展。既让幼儿丰富对生活的感知，又促进幼儿语言的发展和数感的形成，使幼儿得到全面发展。

二、手指游戏能够增强幼儿合作的意识

手指游戏不仅能让幼儿手指灵活起来，更能让幼儿在动手的过程中学会与其他小朋友合作，从而增强合作的意识。手指游戏中要的不是个人的行为，更多的是配合，让幼儿通过共同的努力取得进步才是游戏的根本。手指游戏更多的是两人或多人的游戏，通过游戏幼儿就能发现合作的重要性，也才能意识到只有合作才能与小伙伴们玩得高兴、玩得快乐，从而让幼儿在玩的同时提升自我。

在幼儿园活动中比较盛行的是双人拍手歌，如“你拍一我拍一，一休哥；你拍二我拍二，王小二；你拍三我拍三，三太子；你拍四我拍四，四大金刚；你拍五我拍五，参见五公主；你拍六我拍六，六小灵童；你拍七我拍七，七仙女；你拍八我拍八，八仙过海；你拍九我拍九，九个龙王来喝酒；你拍十我拍十，十个小朋友坐整齐。”在游戏中不仅比幼儿的反映速度，还能看出幼儿在游戏中的默契与合作。同时幼儿在游戏中不仅要拍手，还需要比划出具体的动作，如说到一休哥时需作出用食指在头上转一圈的思考状；说到参见五公主时需用双手作出参拜的样子；说到十个小朋友坐坐齐，需要抬头挺胸双手放在腿上坐好。这样幼儿在游戏中既收获到了快乐，又锻炼了快速反应的能力和合作的意识。不断变换游戏的花样，会让幼儿始终保持一份好奇心，从而使幼儿更加喜欢幼儿园的生活。

三、手指游戏能够培养幼儿良好的习惯

幼儿正是良好习惯养成的关键时期，通过手指游戏让幼儿知道一些生活常识，明白生活中的道理既有必要，也很重要，好习惯的养成能使幼儿终身受益。教师与家长的言行会影响到幼儿，这就要求教师与家长相互配合，在细节处讲道理，让幼儿在潜移默化中受到教育。同时手指游戏对于幼儿的成长更加重要，幼儿在幼儿园教育中能够通过手、口、脑的结合来逐步认识生活、体验生活，这对于幼儿来说是进一步探究新知、取得更大进步的心理需求。

如，在培养幼儿良好生活习惯方面，教师可以借助“洗手歌”引导幼儿掌握正确的洗手方法：“两只小手搓一搓，放上洗手液，十指交叉反复洗，手心手背不要放过，时间长短控制好，不要草草冲洗了。”这样在反复的练习中，幼儿掌握了洗手的方法，并养成了饭前便后洗手的习惯。教师还可以通过“穿衣服”、“系鞋带”等手指游戏来教育幼儿自己的事情自己干，这样幼儿不仅掌握了基本的生活技能，又在不断的训练中养成了习惯，为幼儿以后的生活打下了良好的基础。

幼儿有很长时间是在幼儿园度过的，养成良好的习惯不仅对幼儿至关重要，对于教师来说也可以减轻很多的工作量，同时家长也会为孩子的进步而感到自豪。幼儿在老师和家长的共同表扬下会做得更好，这是一个良性循环，也是锻炼幼儿的一个必需过程。

编辑：王金梅