善用激趣教学，提高小学语文课堂效率

吴朝晖

摘 要： 在小学语文授课中，提高学生对语文的学习兴趣是十分重要的，有效培养学生的学习积极性，激发学生对知识的求知欲，是强化课堂教学效果十分重要的两个因素。兴趣是最好的老师，能够促使学生探索，更好地激发学习欲望。兴趣的培养是提高教学质量的有效办法。作者就如何在小学语文教学中利用激趣教学提高小学语文课堂教学效率这一问题进行探讨。

关键词： 小学语文 学习兴趣 教学质量

在小学教学中，部分学生对语文的学习热情和学习兴趣不高，导致教学质量不高。所以，在小学语文教学过程中教师应该先注重激发学生对语文的兴趣，只有首先提高学生对语文的学习兴趣和热情才能更好地提高学习效率，调动学生对小学语文的积极性和主动性，更好地帮助学生将精力放到学习上，让学生能够自主学习，提高成绩。就此笔者谈谈如何善用激趣教学提高小学语文课堂教学效率。

一、联系实际，激发兴趣

语文是一门满是文字的科目，但是因为小学生的年龄特征，小学生更容易接受身边发生的或者自身看到的事物和知识，而不愿意面对满是文字的毫无色彩和声音文字课本。教师在小学语文课堂教学中，要注意将课本内容和实际情况相结合，将课本中毫无色彩的文字现实化生活化，让小学生明白语文学习也有直观形象的一面。授课时要从课本知识和实际情况出发，结合小学生身边的事物或者经历引导学生在生活中学习，让小学生感觉不到学习数学的困难才能够更好地激发学生的学习兴趣，这样才有利于提高小学语文课堂教学质量。

激发和培养学生的学习兴趣不是朝夕的事，需要教师结合长期的经验不断努力才能够探索出一套能够适应小学生的教学方法。比如说在《乌鸦喝水》的授课中，可以在网上找乌鸦喝水这则童话故事的动漫短片，让学生观看短片更好地吸收知识，然后在上课的时候用小瓶子模仿乌鸦喝水的情况，这样联系实际激发学生对学习小学语文的学习兴趣，才能进一步提高小学语文教学质量。

二、寓教于乐，快乐学习

寓教于乐的教学方式更能够让小学生接受和适应，语文教学应该是带给学生快乐和学习。针对小学生的这一年龄阶段，教师应该注重将小学生的嬉闹爱玩的天性发挥出来而不是抑制学生天性的发展，应该将许多小学生喜欢的东西和事物运用到小学语文教学当中。可以申请时间组织对小学生的户外教学，在进行户外教学的同时将一些课本中的知识运用到教学中，比如说在遇到小蝌蚪的时候，就可以利用课本中的《小蝌蚪找妈妈》进行教学，在踏青的同时也可以说一些课本中与景物有关的文章。除了户外教学以外，平常在课堂上还可以组织一些活动帮助小学生学习小学语文。

三、创设情境，活跃气氛

心理学认为，营造轻松愉悦的环境更能使人们感到自由和安全。针对小学生这一年龄阶段的特征，小学生正处于求知欲和好奇心最强盛的一个时期，教师要充分利用这一特点与课本的趣味性相结合，用幽默的方式将小学语文课本中的内容呈现出来，创造轻松愉悦的课堂气氛，让学生能够享受学习带来的乐趣。创造良好的课堂气氛不仅需要教师单方面的努力，还需要学生的配合，教师要走进学生的生活和学习，根据学生的不同爱好和兴趣在课堂上提问，让学生回答问题，有效活跃课堂气氛，激起小学生的好胜心理，从而帮助小学生学会在竞争中学习，在学习中成长。

四、鼓励思考，畅所欲言

孔子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”思考能够培养学生的思维能力和理解能力，培养学生的思考能力，提高小学生的思考欲望，发展小学生的思维能力，帮助学生形成自主学习的优秀品格和良好的习惯，这是教学的目的。在小学语文授课中教师要充分利用教学资源，创造有助于思考的环境。授课时，让学生围绕课堂中心畅所欲言，说出对问题的看法，这样能够很好地调动小学生对学习语文的热情，调动小学生对学习语文的积极性，加强课堂上师生之间的交流。通过让学生畅所欲言，发表真实的想法和看法，能够培养小学生的思考能力和思维能力，帮助学生塑造更好的思考模式，从而提高小学语文教学质量。

要想提高教学效率，首先要提高学生的学习热情和兴趣，提高学生的语文素养，培养小学生的思维能力和思考能力。要提高教学的有效性和小学生对学习小学语文知识的积极性，让小学语文的课堂成为一个小学生向往的课堂、喜欢的课堂，教师有效的引导和教学，小学生有效吸取知识，老师讲课内容越带有趣味性就越能让小学生更好地吸收小学语文知识，从而更好地提高小学语文教学质量，全面提高小学生的成绩和素养，塑造优良人格。

参考文献：

[1]董想生.浅谈提高小学语文课堂教学效率的措施[J].求知导刊，2016（09）.

[2]毛玉燕.论如何搭建以学生为教学主体的语文课堂[J].西部素质教育，2016（09）.