数形结合思想在小学数学教学中的实践运用探微

刘占玉

摘 要：小学数学的首要教学目标就是激发学生学习数学的兴趣和丰富学生学习实践能力。数形结合思想在小学数学中是一种十分重要的数学思维方式。将数形结合思想应用到数学教学中，使小学生对数学知识的理解和掌握有很大帮助。数学教师应该充分了解每个小学生的性格特点、知识基础，合理运用数形结合方法进行教学，进而提高教学效率。

关键词：数形整合思想 小学数学 实践运用

在小学教学课程中数学是一门十分重要的学科，由于数学是一门具有逻辑性和抽象性的学科，小学生年纪较小，很难将数学知识很好地理解和掌握，要想提高小学生学习数学能力，并且能够很好地掌握数学知识，就需要小学生课上集中注意力认真听讲、课下对所学过的数学知识进行复习、多做相似类型的练习题，达到可以对问题举一反三的效果。但是要想将小学生的数学成绩提高，只靠小学生自己进行理解和掌握是行不通的，因为小学生的年纪还很小，心智并不成熟，不能很好的对问题进行独立思考和领悟。

一、小学数学的现状

学生学习数学的兴趣不足、数学课堂教学气氛过于沉闷、忽视学生数学素养的培养等因素的存在，使学生对学习数学提不起兴趣，这样不仅影响学生的学习成绩，还会让学生在学习数学时产生心理阴影，进而降低了课堂教学效率。

二、数形结合思想运用的特点

数形结合虽说是一种十分有效的数学教学，但是也要考虑和结合实际情况后，合理地运用到小学数学课堂教学中，教师只有全面地考虑各种因素的存在，才可以将数形结合方法充分的体现。

在运用数形结合方法进行教学时，教师应该充分了解教材内容和教学因素。对于比较抽象、逻辑性比较强的数学知识，教师可以利用图形直观性教学方法进行讲解，对于一些数学基础和理解能力较差的同学，也不适合采用用图形进行讲解。

在运用数形结合方法进行教学时，教师应该充分了解学生的学习能力和理解能力等个人因素。不同年龄段学生的身心发展情况也不相同，所以，教师在对小学生进行数学教学时，应该做到充分考虑学生的实际情况，进而做到教学内容与学生的实际情况不产生冲突、可以相结合的效果，这样才可以更好地培养小学生的学习能力。

三、数形结合思想在小学数学教学中的运用

1.深入研究教材，挖掘其中包含的实行结合内容

教师将数形结合思想应用到数学教学的过程，并向学生渗透数形结合的思想，引导学生对所学的数学知识自主进行研究和查找相关资料，进而探究出所学教材中包含的有关数形结合思想的教学内容。小学阶段的学生在进行数学学习的很多领域都会遇到数形结合思想的运用。教师应用数形结合的方法进行教学，有利于提高小学生的学习能力、理解能力。

2.运用图形教学，能够更好地让学生理解

众所周知，现在的数字都是由甲骨文慢慢演变过来的，这个演变的过程和小学生进行数学学习的过程很相似，低年级的小学生开始接触数学时都是从简单的事物进行理解和学习，然后逐渐向复杂、抽象的事物过渡。所以，小学教师在进行数学教学时，应用图形进行教学可以使小学生更好的接受和掌握数学知识。例如，小学数学教师在对低年级小学生进行认数教学时，首先，教师可以用三根紫色小木棒摆一个三角形，用四根黄色小木棒摆一个正方形，教师摆完之后将学生分小组进行探讨、研究，让学生听过对图形的观察、比较，了解到三角形和正方形在数量的不同特征，通过实际、直观地观察和感受可以很容易比较出数量的多少。

3.通过画出图形，更好地揭示本质

小学教师在进行数学教学时多数时候都是运用图形进行教学，因为图形可以帮助学生更加直观地了解所学知识以及解决问题，使得小学生的思维能力不断提高，也更加说明将数形结合应用到小学数学中的必要性。例如，教师在对小学生进行公倍数的讲解时，可以通过图形直观教学的特点，使小学生更好地了解和掌握公倍数的相关知识。如，教师可以做几个长为4，宽为4的正方形纸盒，然后给学生进行展示，可以铺满边长为8的正方形，却怎么也拼不出边长为6的正方形，教师通过图形这样直观的教学，可以让学生了解到8是4的倍数，而6不是4的倍数。由此可见，通过数形结合的方法可以将很抽象的数学知识简单化、直观地展现出来，帮助小学生更快、更好地理解和掌握数学知识。

4.教师教给学生数形结合的学习方法

数形结合不仅是一种重要的教学方法，也是很重要的学习方法，教师在进行实际课堂教学时，应该将数形结合的方法慢慢渗透给学生，在学生运用数形结合方法进行学习的过程中遇到的问题和困惑时，教师可以进行讲解和指導，只有学生充分了解数形结合，并掌握如何应用数形结合方法进行数学学习，教师的数学教学效率才可以提高，小学生的数学成绩也才会提高。另外，通过数形结合的方法进行学习有利于小学生对数学知识的理解和接受，可以提高小学生自主解决问题的能力，并且为以后的数学学习奠定基础。教师在进行实际授课时，应该做到引导和鼓励学生多动脑思考问题，自己多动手对问题进行实践操作，挖掘小学生的内在潜力，小学生通过运用数形结合方法不断对问题进行研究、探讨，久而久之，对数形结合的学习方法有了自己的理解和体会，并且对数形结合学习方法产生更大的兴趣，从而，调动起小学生学习数学知识的积极性和热情。

结语

综上所述，小学教师应该采用数形结合教学方法对学生进行数学教学，摒弃传统、落后的教学理念，充分发掘小学生的学习能力、接受能力，根据小学生的学习特点，做到因材施教，并采用多种方法激发学生学习兴趣，调动小学生学习的积极性，使得小学生自发、积极地参与到课堂教学活动中，积极地与同学和教师进行沟通、交流以及分享学习感悟，通过数形结合的教学方法能够将比较抽象的数学知识直观的展示出来，不仅提高课堂教学效率，还可以提高小学生的学习兴趣和学习效率。

参考文献

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