小学数学教学生活化的实践探究

林洪青

摘 要：小学教学是教育的一个重要阶段，主要是进行基础知识的教学的基础学习方法一思维的培养。在小学教学中，数学是一门重要的科目，但是在实际教学的过程中，因为教学的课堂性特征显著，所以学生对于数学的陌生感比较强烈。由于陌生感的存在，所以学生对于数学的理解和运用都会出现一定的问题，因此，现阶段的小学数学教育质量并不高。为了进一步的强化小学数学教学的质量，需要对教学中的陌生感进行消除，而消除陌生感的最好方法就是强化数学在生活中的应用，也就是说要强化数学的生活化教学。本文就小学数学教学生活化的实践进行研究分析，旨在全面的提升小学数学教学质量。

关键词：小学数学；生活化教学；措施

中图分类号：G623文献标志码：A文章编号：2095-9214（2016）12-0016-01

生活化教学是目前教学中利用的一个重要方法，这个方法的突出优势就是将教学课堂和生活有机的联系在一起，通过这种联系，学生可以更好的将课堂知识运用到生活当中，从而实现知识的二次吸收。同样，通过这种教学方式，学生与课堂的距离感会减弱，对于学科的陌生感也会显著的下降，在陌生感下降的情况下，学生的学习参与热情和积极性会有明显的提升，整个教学的氛围也会更加的浓厚。简而言之就是生活化教学实现了课堂教学和课下教学的并重，进而提升了教学的质量。从这个层面来讲，强化对于生活化教学的实际探讨意义重大。

一、小学数学生活化教学的课程设计

（一）在课程设计的时候适量增加生活化的内容

要在小学数学教学实践中进行生活化教学，就必须要从教学设计进行入手，所以在进行课程设计的时候，为了进一步的深化生活化教学，需要在原来课堂教学的基础上进行生活化教学的内容添加。从目前小学数学的教学内容来看，要想扩大生活化教学，需要在教学中增加实际应用的内容，所以除去必要的数学基础尝试和理论之外，在教学设计中要多加入一些贴近生活的实例。这样，会让学生感觉到生活中处处充满了数学，而在学生理念发生变化的同时，生活化教学的开展意义才会显得更为给突出。简言之就是在课程设计的时候，适量增加生活化教学的内容会使得学生对数学的价值有更加深刻的了解。

（二）有效的调整课堂教学和生活教学的比重

有效的调整课堂教学和生活教学的比重也是小学数学教学课程设计的一项重要内容。从传统的教学来看，课堂教学和生活教学的比例维持在8∶2左右，也就是说在数学教学中，传统课堂的教学占了整个学习的80%，而生活化教学只占有20%。因为课堂教学和生活教学的比例差距悬殊，所以生活化教学的一些优势无法彻底的发挥出来，而课堂的空间范围也限制了学生思维方式以及学习方法的扩散，所以这样的教学比例具有较大的不科学性。从生活化教学的角度出发，为了更好的开展生活教学，在教学设计的时候，二者比例应该调整到6∶4左右。从整体上看，课堂教学还是占据优势，但是生活化教学的比例已经显著增加。通过课堂理论的强化和生活教学的实践，小学数学的整体质量和效率会得到提升。

（三）优化教学设计，做好课堂和生活教学的混溶

优化教学设计，做好课堂和生活教学的混溶也是在生活化教学实践中进行课堂设计的一项重要内容。简单来讲，生活化教学需要以课堂教学为依托，而课堂教学则需要以生活化教学来作为内容调剂，这样，才能保证生活化教学的理论正确性和课堂教学的素材丰富性。换言之就是课堂教学和生活化教学存在着相互影响的关系，所以在具体进行课堂设计的时候，要正视这种影响，然后做好二者内容的混溶，这样，这个教学设计的协调性会提升，教学内容的统一性也会得到强化。

二、小学数学生活化教学的方法利用

（一）情境制造法

在小学数学生活化教学中，方法的利用也有着重要的作用，而在现阶段，利用的较为频繁的就是情境制造法。这种方法主要指的是在课堂教学的过程中进行生活情境的重新模仿，从而制造出与学生们生活关系较为密切的教学场景，进而将学生引入到场景中进行教学。这种教学方法的突出优势就是模糊了课堂和生活的界限，消除了学生学习过程中对于数学的陌生感。而且情境制造法更能吸引学生的兴趣，所以学生的学习热情会有所增长。简言之就是利用情境制造法，生活化教学的兴趣特征更大的体现，学生的学习热情增加，教学成绩也有了提升。

（二）实例运用法

实例运用法是生活化教学利用的另一个教学方法。此方法主要指的是在教学中利用学生遇到的真实案例进行教学，从而帮助学生建立生活处处有数学的理念，进而强化了其在生活中进行学习的意识。比如买水果、买菜这些生活的基本案例，在教学课堂中进行列举，学生们会觉得数学无处不在。而在小学数学的教学中，基础的加减法和乘除法都是其必要的内容，正好这些内容可以在日常的一些买卖活动中进行运用，所以学生对于这部分的内容会更加的深刻，学习的整体效果也会更加明显。

（三）多媒体教学法

多媒体教学法也是目前生活化教学的一个重要方法。所谓的多媒体教学法主要指的是在教学实践中，有效的利用多媒体手段进行教学，从而提高教学效率的方法。多媒体技术是现代教学采用的一项重要技术，此种技术的优势在于可以弥补课堂教学的诸多不足。比如在课堂教学中，一些生活化教学的场景无法模拟，那么就可以利用多媒体设备进行影音制造，这样，同样可以使学生得到映像的加强。简言之，多媒体教学法的利用，使得小学数学教学的课堂更加的丰富。

三、结束语

小学数学作为小学教学的一项重要内容，要实现教学质量和效率的提升，必须要进行教学方法的总结和提升。生活化教学作为一种成熟的教学方法在诸多学科中得到了应用，所以在小学数学教学中，积极的进行课堂设计，然后采用有效的方法实现教学的生活化，不仅可以提升数学的教学质量和效率，对于其他学科同样具有借鉴意义。

（作者单位：福建省福州市闽清县实验小学）

参考文献：

[1]孙洁.小学数学课堂教学自主探究式学习的实践探索与尝试[J].中国校外教育，2015，32：73-74.

[2]张礼霞.小学数学课堂教学生活情境化的探索与实践——对“数学教学生活化”的点滴尝试[J].西藏科技，2013，12：48-49.