大学生心理健康教育课程中电影赏析的运用探索

叶绿素

摘 要：在新时期的教育中越来越注重大学生的心理健康教育，所以在学校中开设有关心理健康教育的课程必不可少。心理健康教育不仅可以让学生拥有良好健康的心态，还有助于学生身心素质的培养。在进行教学的过程中，可以适当性的引用一些比较有教育意义的电影，这样在学生观看电影的同时就会对其心理产生影响，起到积极促进的作用。此篇文章就对电影赏析的意义进行了阐述，并对其在健康心理教育中的作用及具体运用技巧进行了分析，以便于促进心理健康教育课程的开展。

关键词：心理健康教育；电影赏析；运用

中图分类号：G641文献标志码：A文章编号：2095-9214（2016）12-0095-01

一、电影赏析的意义

电影可以给人们带来一种美好的视觉和听觉感受，可以给予人们正能量，丰富人们的生活。而电影赏析目的就是为了让人们在观看电影的同时，感受电影中人物的心理活动，感受他们之间的相互用语，在对电影中的细节进行全面剖析后，表现出人物的内心所想和对生活的向往与追求，从而促使人们以一种乐观积极的心态对面对事情，从对电影中人物的剖析联想到自己，使自己体会到新人生的意义和价值，促使自己不断提升，不断完善。将电影赏析很好的融入到心理健康教育课程当中，可以在很大程度上吸引学生，让给他们在学习的同时了解到心理学的相关知识，以便于使自身发展更为健康。

二、心理健康教育课程中电影赏析的重要性

（一）可以调动学生的热情，做到寓教于乐

设立心理健康教育课程目的就是为了能够让大学生拥有一颗平常心去看待社会，认清自己，不断使自己的身心得到充实，提高自身的身心素质。在此课程中融入电影赏析，既活跃了课堂的枯燥氛围，又可以调动学生的积极性和热情，在对电影进行观看和分析的过程中，使自身获得感悟与滋养，达到情、意相容的状态。

（二）可以起到宣传的作用，强化大学生的心理健康意识

通常在心理健康教学中所涉及大的电影都是与心理教育相关的电影，在这种电影中常常以简单、直观的形式将心理方面的内容和知识表现出来。比如，在观看电影《雨人》时，主人公雷蒙患有较为严重的自闭症，并且表现特征十分明显，用这样的方式刻画出的人物，可以让学生更加深刻的了解到心理学方面的知识，从而推动心理健康教育的发展，带动学生心理素质和的提升。

（三）了解他人所需，增强自身素质的培养

在教学中观看的电影都是具有教育意义的，电影中的每个人物都有着独特而又张扬的心理，有的彷徨无助、有的积极向上，像一例例真实的事件发生在我们的周围，激发出我们内心对它的感知与同情，能够强化自身的人生思索。在电影中人物生命的延伸都是需要我们的不断思索，是我们对人生价值继续追寻的动力，可以让大学生更清楚的了解自己、认清自己，不断的进行自我认知，提高自己。

（四）愉悦身心，带来正能量

电影的欣赏本身就是一件让人身心愉悦的事情，它能够让我们暂时抛开生活中的一些困扰和不开心的事情，让身心彻底的放松下来，同时在观看影片的过程中，我们还能够从主人公身上学习到很多的东西，包括他们的乐观意识、顽强的生命力、积极向上的态度等等。这些都可以给我们以后的学习和生活带来更多的正能量。

三、心理健康教育课程中电影赏析的运用技巧

（一）确定合适的影片

影片的确定对于大学生心理健康教育课程中电影赏析的运用来说十分的重要，影片的主题一定要与课程教学的主题保持一致，要能够满足教学教学的需要。依据大学生所处环境以及自身发展的需求，其身心和心理都有着很大的变化和不同。一般情况下，常用的主题包括自身目标的建立、交流与相处、兴趣爱好的培养、思想的成熟、恋爱和婚姻的理解、性格的养成、社会适应能力的培养、法律意识的健全等。所以老师需要配合相应的课程要求去选择适合影片进行观看，然后利用影片中的深刻的情节去深入和延伸课程的主题，让学生在观看影片的同时学习相应的课程，利用潜移默化的方式达到学习效果。另外就是需要依据不同课程的重点程度去确定影片的长度，重要时，可以观看长一点的影片，不重要时，只要观看一些经典的电影桥段就可以了。

（二）确定观影的重点

在学生观看影片之前，老师需要先对影片进行了解，必要时可以先将影片看一遍，以便于确定观看的重点所在。另外还需要注意的是一定要事先确定电影的主题，这个主题一定要与所需要学习的课程的主题相呼应。一般情况下，一部影片会有很多的重点情节和片段，举例，以《心灵捕手》这部影片来说，它的重点包含有亲情关系、咨询过程、信任考验、幼年创伤、情感纠葛等。而老师只需要按照本节课程的主题进行原则就好，一般情况下为三到四个重点，然后随着影片的观看，围绕着重点进行学习就可以了。

（三）调节观影时间，穿插讨论环节

当学生准备观看电影时，老师一定要提前的将电影的故事情节以及背景进行讲解，同时还要告诉学生观看这部电影的主要目的是什么，应该如何与所需要学习的课程相结合等。如果需要观看的是一部时间较长的电影的话，一定要将电影分为几部分进行观看，当一个情节看完以后，要将电影暂停，可以适当的空出几分钟的时间来进行交流，这样方便学生与老师去叙述自己对情节的理解和感想，同时还能适当的吸收电影之中的知识，避免时间一长，出现淡忘的事情发生。当观看完整部电影以后，老师要进行适当的引导，让学生之间对电影的一些情节和片段进行讨论，写下自己对影片的感受。但是一定要注意的是，这个环节是以学生为中心来进行的。

四、总结

根据全文我们不难看出，电影赏析对大学生心理健康教育的教学来说是非常重要的，它能够让学生对心理健康这门学科产生新的认识，充分地调动学生学习的兴趣，还可以让课堂教学更有意思，让学生的学习更加具有主动性和求知欲，从而达到事半功倍的效果。不过，以目前的现状来看，大学生心理健康教育课程中电影赏析的运用还不够完善，依然处在发展和探索的阶段，所以需要我们去挖掘和改进的地方还有很多。

（作者单位：景德镇学院）

此为2015年度江西省心理咨询师协会课题成果，课题编号：15JXAPC04

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