浅谈思想政治课程资源开发利用的价值及对策

吴刚

摘 要：政治课程资源的开发与利用是学校、地方课程资源库的重要组成部分，是改变传统政治课教学的重要前提。试图从政治课程资源开发的价值和开发政治课程资源的对策加以阐述。

关键词：思想政治课程资源；开发利用；价值

一、思想政治课程资源开发的价值

《普通高中思想政治课程标准》把课程资源定义为“课程设计、编制、实施和评价等整个课程发展过程中可资利用的一切人力、物力以及自然资源的总和”。离开了课程资源的开发，课程改革的宏伟蓝图将会变成“镜中花，水中月”。

政治课程资源的开发与利用是学校、地方课程资源库的重要组成部分，是思想政治课程目标全面达成的重要保障，是改变传统政治教学的重要前提，是促进学生全面发展的重要基础。因此，政治课程资源的开发与利用对政治课程目标的全面达成、对政治教学方式的转变以及促进学生的全面发展具有十分重要的意义。

二、思想政治课程资源的开发对策

1.准确把握目标——灵活机动地利用课程标准和教科书资源

课程标准是教材编写、教学、评估和考试命题的依据，只是对学科教学的宏观要求。而具体到某一节课选用什么样的背景材料，创设什么样的情境，以及如何进行生生互动、师生互动的设计，都需要我们根据具体的班情、学情灵活机动地确定。因此，必须通过集体备课，选择最核心的知识和最重要的能力，而不能面面俱到。比如，在教学“树立正确的消费观”时，我通过设置以下几个问题：（1）请同学们在课前调查我校学生的消费情况并进行归类。（2）分析不同消费背后折射出了什么样的消费心理？并谈谈自己对这些消费心理的评价。（3）作为中学生，应该树立什么样的消费观，做理性的消费者？

2.贴近生活实际——充分开发与利用乡土环境资源

高中思想政治课所涉及的知识来源于实践和社会生活，而学生最熟悉的是本地的一些经济、政治、文化现象，对本地的这些现象也极为关注。教师如果在教学中能够从学生熟知的经验和现象切入，通过学生自己口述、展示具体事例的方式来分析课本中不容易理解的理论，肯定比用课本上离学生遥远、陌生的文字、图片资料更能引起学生思想上的认同感，也有利于加深对新知识的理解和感悟。在教学时，我经常翻阅家乡的报纸，收听家乡的新闻，浏览家乡的网站，从中搜集整理家乡的经济、政治、文化生活的最新动态。可以这样说教师掌握的本地素材越丰富，教学就越贴近学生的生活，就越能激发学生的学习兴趣，教学的自由度越大。在教学“树立科学发展观”时，我让学生从盱眙政府网上查找近几年来盱眙县单位GDP能耗下降情况、工业污染排放指标下降情况、地区生产总值增长情况等资料，分析盱眙县的经济、社会发展情况。由于这一问题学生熟悉而且与自己联系密切，所以参与的兴趣较浓。通过探究学生从内心深处认识到树立和贯彻科学发展观对盱眙经济社会发展的重要性和必要性，很好地实现了情感态度与价值观目标的达成。

3.培养钻研精神——充分开发与利用学生资源

“时政演讲”是我校政治课堂的传统节目，由学生在课前搜集与课堂教学相关的内容，并在课堂上展示，其中不乏很多都成為课堂上的亮点。教师要根据学生的实际水平，结合政治课的教学进度，给学生布置一些和经济、政治、文化生活有关的话题，并在“时政演讲”上展示，明显能提高学生上课的趣味性、积极性，锻炼学生实践研究、演讲表达等综合能力。

4.营造课堂氛围——充分开发与利用无形课程资源

从文化的角度看，无形的课程资源实际上就是课堂教学中的文化氛围，包括师生上课的激情、精神状态等，它会对课堂教学活动的效果产生持久的、潜移默化的影响。良好的无形课程资源有利于促进学生的全面发展，对学生德、智、体、美等方面素质的提升发挥着重要的作用。因此，开发和利用思想政治课的无形课程资源，有利于提升思想政治课的育人功能，增强课堂教学的时效性，提高课堂效率。比如，在教学“树立正确的消费观”时，创设了这样的情境“你打算怎样过自己的生日？要花多少钱？”学生非常感兴趣，一下子就点燃了学生的热情，学生争先恐后地说出了自己的想法；教师接着引导学生分析“自己的消费属于哪种消费心理？怎样评价？”在此基础上进一步探讨“怎样树立正确的消费观”，整堂课一气呵成，收到了水到渠成的效果。通过这些活动，我们认识到学生的潜能是无限的，只要教师方法得当、理念先进，真正把课堂的主动权还给学生，给学生提供更多思考、讨论、交流、展示、表达的机会，教师只需要适时地引导、激励学生，这样和谐的师生关系、生生关系肯定能提升教学效果。

5.置身互联网——充分开发与利用网络资源

互联网具有传播同网、全球同时、受众主动、双向互动的特点，显示出传递、沟通、共享的强大功能。网络课程资源的开发与利用不仅可以提高教学的效果，还能帮助学生提高搜集、筛选、利用资料的能力。教师要充分利用网络资源，让网络资源成为教学资源的必要补充。比如，在教学“价值判断与价值选择”时，我让学生通过网络搜集相关材料，讨论价值判断与价值选择的特征。学生通过互联网，用翔实的事实来印证课本中的观点，同时也提出了自己的一些看法。这样学生在利用网络的过程中分析问题的能力得到煅炼和提高。

总之，只要政治教师做个有心人，开发利用好经常忽视掉的宝贵资源，就能有效提高思想政治课的教学效果，促进知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三维一体教育目标的实现。

编辑 温雪莲