高中体育教学中体育游戏的应用方法和价值

高昌翠

摘 要：在教学体制不断改革的现阶段，促进学生全面发展成为教学重点。这种情况下，体育教学也成为改革重点。为改变高中体育教学现状，需将体育游戏应用其中，从而提高教学质量。从体育游戏在高中体育教学中的应用价值出发，总结体育游戏的应用方法。

关键词：体育教学；体育游戏；应用方法；价值

高中体育教学作为提升学生身体素质的重要科目，需采用有效方法进行教学，从而促进学生全面发展，提高教学质量。为提高体育教学的趣味性，促进教学改革，实际教学中可将体育游戏纳入其中，便于丰富教学内容，激发学生兴趣，现从以下几点综述体育游戏的应用方法。

一、高中体育教学中体育游戏的价值

首先，激发学生的体育学习兴趣。游戏在教学活动中占据重要地位，无论将游戏用于哪个科目中，都能缓解学习压力，激发学习兴趣。高中体育教学中，多数课程都是体育活动，便于开展游戏活动。从教学空间看，活动范围扩大，方便教师开展丰富多彩的游戏。并且游戏所具备的竞争性、规则性，也和体育教学特征相关。由此可见，体育教学中应用体育游戏，对培养学生体育精神意義重大。其次，锻炼学生身体素质。体育游戏是由各活动共同组成的，通过开展各种游戏活动，能锻炼学生的器官、肌肉群[1]。同时，由于体育游戏自身趣味性的存在，教学中还能更好地锻炼学生的思维能力，培养创新能力。最后，促进学生全面发展。在体育改革不断深入的现阶段，促进学生发展已成为教学重点。这种情况下，无论是教学模式还是教学形式，都发生了重大变化。教学中将体育游戏应用其中，能培养学生的竞争意识、团队精神，将体育项目精神烙印在学生意识中，促进学生全面发展。

二、高中体育教学中体育游戏的应用方法

1.根据教学情况选择游戏

高中体育教学中，需根据教学标准进行游戏的选择，只有这样才能绽放游戏魅力，提高学生学习主动性。首先，教师备课时，根据学生特征选择合适的体育游戏，提高教学效率；其次，打好训练基础，将传统的训练跑步模式，转变为特色化的体育游戏，减轻学生对跑步的训练压力。这种情况下，不但能让学生积极参与游戏中，还能增强体质。同时，教师还要引导、鼓励学生发现教学问题，并在和师生的交流中，改进教学课程，使体育教学更能满足学生需求，在提高体育教学质量的基础上，提高学生素质[2]。

2.突出学生课堂地位

新课改背景下，要求将课堂重点由教师转变为学生，突出学生的课堂地位，提高学生的学习积极性，为综合素质的提高奠定基础。体育教学中，教师除要做好课前的准备工作外，还要尝试将课堂交由学生，教师只需从旁帮助，这就要求教师鼓励学生积极参与课堂活动的构建，让学生在自身构建的课堂活动中学习，对提高教学质量意义重大。比如，训练篮球项目时，可询问学生训练篮球技巧的方法，从学生提供的方法中挑选合适的，便于拓展学生思维，加深记忆。另外，教师还可为班级构建体育网站，鼓励学生将自身想法大胆地晒在网络中，教师也可分享自己认为趣味十足的内容，让学生更好地体验自身地位，拉近师生关系，保证教学活动的正常进行。

3.遵循学生全面发展的原则

高中体育教学中，将体育游戏应用其中，能提高学生对体育的认知度，让学生感悟体育精神，促进自身发展。实际教学中，根据学生兴趣爱好、性格等分组，在学生尽情运动的同时，促进全面发展。并且，体育游戏应用期间，教师还要给予一定的指导、帮助，让学生在游戏中养成良好的意志力，为日后强大心理的形成奠定基础。另外，教师还要最大限度地选择能培养学生团结精神的活动，比如踩影子、捆绑腿等，这些游戏活动开展中，除能培养学生的团结合作能力外，还能培养学生的宽容心。总之，体育游戏中必须遵循学生的全面发展原则，进而提高学生的身体素质，充分发挥体育游戏作用[3]。

此外，教学中还要创新游戏形式。高中体育教学中，教师需根据学生特点进行体育游戏的创新，编排团结、智力性的游戏，使教学活动更具趣味性，提高学生素质，实现体育教学目标。

综上所述，高中体育教学中应用体育游戏，能激发学生的体育学习兴趣，加强学生身体素质，促进学生全面发展。为进一步提高体育教学质量，教师还要总结、借鉴优秀的教学经验，在了解学生兴趣、游戏特征、教学标准的情况下，进行教学游戏的选择，并在教学中突出学生的课堂主体地位，遵循促进学生全面发展的原则，创新体育游戏形式，从而在提高教学质量、增强青少年身体素质的同时，实现体育教学目标。

参考文献：

[1]田关厚.体育游戏在高中体育教学中的合理运用[J].商，2014，16（5）：294.

[2]徐立阳.体育游戏在高中体育教学中的运用探讨[J].科教导刊，2013，20（7）：73-74.

[3]高旭.体育游戏在高中体育教学中的合理运用分析[J].文体用品与科技，2014，36（16）：122.

编辑 郭小琴