如何利用移动互联网构建高中音乐教学新模式

张隼隼

摘 要：随着信息时代的到来，移动互联网对于高中的音乐教学起到了积极的促进作用。教师可以利用移动互联网中海量的音乐数据，丰富音乐教学素材，使学生的音乐素养受到有效熏陶，从而实现高中学生音乐水平的总体进步。着重探讨如何利用移动互联网构建高中音乐教学新模式。

关键词：移动互联网；高中；音乐教学；新模式

互联网技术的迅速发展，使我国的教育改革迎来了春天。互联网技术具有海量的存储功能，教师可以利用这一点，充分發掘有效的音乐教学资源，使学生的音乐视野得到开阔。另外，互联网技术有利于促进师生之间的情感交流，实现有效的沟通与互动，从而促进高中音乐教学的发展与进步。

一、高中音乐教学的意义

在新时期背景下，高中音乐教学有助于培养学生的音乐欣赏能力，使学生的音乐素养得到有效熏陶，充分陶冶学生的性情，从而促进学生的全面健康发展。受传统教学理念的影响，学生在音乐课堂中多处于被动地位，经常机械地进行音乐知识的学习，导致学生的主动性得不到发挥，最终阻碍了学生对于音乐学习的兴趣。因此，在现阶段的高中音乐教学中，教师应打破传统音乐课堂的局限性，充分激发学生的学习兴趣，让学生的个性得到发挥，调动学生在音乐课堂中的积极性，使学生充分徜徉在音乐的海洋里，感受音乐的魅力。

二、如何利用移动互联网构建高中音乐教学新模式

如何利用移动互联网构建高中音乐教学新模式，具体分析如下。

1.利用移动互联网，丰富音乐教学素材

传统音乐课堂中，教师往往使用录音机或是播放器来作为音乐教学的辅助工具，对于音乐内容的选择较为单一，导致学生在音乐学习中只能被动地接受教师事先选定好的音乐，而缺乏对于音乐的主观选择性，使学生不能有效地融入音乐的情境中，导致学生对其产生了抗拒心理。移动互联网技术的出现，为高中音乐教学带来了大量的音乐素材，给予了学生更多的选择，使其能够对音乐学习产生浓厚的兴趣，并置身其中，充分感受音乐的无限魅力。

教师可以利用移动互联网的优势，在音乐教学中充分了解学生的喜好，并根据学生对于音乐风格的偏好，在互联网中寻找到相关资料，使音乐资料能够与教材进行有效结合，促进学生对于音乐知识的理解，提升学生的音乐欣赏能力[1]。教师也可以通过多媒体的放映功能，在课堂中放映相关的学习视频，使学生对于音乐学习能够有一个直观的视觉感受，并有助于充分激发学生的学习兴趣，调动学生在音乐课堂中的积极性，利用多媒体技术对教学环境进行渲染，从而达到引人入胜、寓情于景的目的。

2.利用移动互联网，增强与学生的互动

音乐学科的学习多以开放的形式进行，对其并未有硬性的考核要求。因此，教师在进行高中音乐教学中，应充分利用移动互联网增强与学生之间的互动，使教师与学生能够进行高质量的相互交流，缩短二者之间的距离。通过这种方式，能够有效促进学生对于音乐的表达能力，使学生在音乐课堂中能够无所顾忌，勇于说出自己对于音乐的想法，促进学生良好思维能力的形成，并使学生的音乐天性得以释放，诠释出自己对于音乐的态度，使其拥有完整的人格，最终促进学生的全面健康发展。

在现今社会，手机已然十分普及，因此，在高中音乐教学中，教师可以通过手机，增强与学生的互动与联系，促进师生之间的情感交流，缩短师生之间的距离，如可以通过微信组建班级群，让学生在群中分享美好的音乐，丰富学生欣赏音乐的渠道，使学生的音乐欣赏水平取得进步。

例如，教师应引导学生在微信中多关注对音乐学习有益的公众号，让学生能随时受到音乐的熏陶，并将音乐转发到班级群中，从而促进高中学生音乐欣赏水平的共同进步。

3.利用移动互联网，创新音乐课堂教学

在高中音乐教学中，教师充分利用移动互联网，创新音乐课堂教学，不断丰富自身的教学手段，充分吸引学生在音乐课堂中的注意力，提升音乐课堂的趣味性，使学生能够充分投身其中，乐于进行音乐学习，最终使学生的音乐素养获得有效提高。

例如，教师可以利用手机软件，通过游戏的形式让学生进行音乐学习，如一款名为“音乐钢琴”的音乐游戏极具趣味，教师可以借助这个软件，让学生进行音乐的练习，就如一台迷你钢琴存在于掌中，不但能够使学生感受到游戏的乐趣，也能在其中充分感受到音乐为生活带来的美好与乐趣，使学生能够随时随地地进行音乐学习，增强音乐与生活的联系，对于高中学生的音乐学习十分有利。

总而言之，教师应充分利用移动互联网的优势性，不断丰富自身的音乐教学模式。在高中音乐课堂的教学中，教师可以借助互联网下的多媒体技术，为学生营造出美好的音乐氛围，增强学生的感官刺激，从而发挥出移动互联网对于高中音乐教学的重要作用。

参考文献：

[1]顾晓玲.如何利用移动互联网构建高中音乐教学新模式[J].中国现代教育装备，2016.

[2]承颖.信息化音乐教育资源的发展现状解析[J].艺术百家，2013，29（S1）.

编辑 李博宁