高中语文自主探究式教学的思考与认识

王娟丽

摘 要：自主探究已经成为新课标引领下的主要教学模式之一，学生通过自主探究可以加强综合素质的培养。高中语文中对于学生的理解能力和感悟能力有较高的要求，因此在高中语文课堂开展自主探究式教学可以提升学生的人文素养，提高课堂教学有效性。

关键词：高中语文；自主探究；实施策略

当前新课标改革的工作正在如火如荼地进行着，在教学中教育工作者要逐渐转变教学方式和角色，鼓励学生主动参与到探究活动中。教师教的水平再高，都需要学生自身具备自学能力和探究能力。教师应该在传授知识的过程中培养学生的自主探究能力，而不只是单纯地讲授课本内容。学生要真正成为课堂中的主人，因此要想提高学生的文学素养，在高中语文课堂中教师就要充分调动起学生的积极性，有效开展自主探究式教学。

一、自主探究式教学的具体内涵

探究就是主体自身去研究、探寻，将某种知识进行反复的研究，不断仔细推敲产生自己的结论。在探究式教学中，教师要充分发挥学生在课堂上的主观能动性。教师可以在讲课中向学生出示一些案例和具体思考的问题，学生可以通过自主探究和合作探究的方式进行解答。学生通过自己的观察、思考、总结等途径，得出自己的结论。在这样的教学方法下，学生可以进行自主探究，这是一种将被动接受变为主动探寻的良好学习方式。

二、自主探究式教学对于高中语文教学的重要意义

1.衔接新课改的重要体现

随着素质教育的深入开展，国家对教育体系中的教学方式进行进一步的改革，主张要突破传统应试教育的束缚，大力发展素质教育，让学生从之前的接受教师讲授的知识转变为自主学习和探究知识，留给学生足够的时间让他们自己掌控。为了和国家的教育目标相契合，让学生有更多自由发挥的空间，自主探究式教学应该走入高中语文课堂教学中，让师生之间拉近距离，感受语文课堂的更多乐趣。

2.提高学生综合素质的重要途径

在高中语文课堂中阅读和写作是两项基本的学习内容，开展自主探究式教学可以让学生在自学中获得对阅读和写作的更多感受。学生自主阅读文章，通过一系列的探究过程，学生在独立思考中会有更多的认识，在阅读和写作中就会有更多的情感可以表达，对文章也会有更加深刻的理解。自主探究中学生会锻炼多种能力，包括思维能力、创新能力、写作能力等，学生自身的人文素养和综合素质也会得到有效提高。

三、高中语文自主探究式教学的具体策略

1.营造自主探究的良好学习气氛

在开展自主探究式教学中，要把教学的重点放在“自主”二字上，要充分发挥学生的主体性作用。教师应该熟悉本班学生的具体情况，了解清楚学生的学习特点和心理特征，为学生量身设计适合自主探究的学习环境，让学生在课上敢于质疑、勇于质疑，让学生形成自己独特的见解。

例如，在學习《故都的秋》这篇文章时，为了提前吸引学生主动学习的兴趣，我在上课之前让学生聆听了一首歌《前门情思大碗茶》，这首歌中有几句歌词我认为和要学的文章有相似之处：“我爷爷小的时候常在这里玩耍，高高的前门仿佛挨着我的家。一逢衰草，几声蛐蛐叫，伴随他度过了那灰色的年华。吃一串冰糖葫芦，就算过节，他一日三餐窝头咸菜就着一口大碗茶……”这首歌描述的是作者怀念故乡北京的一首歌曲。在讲课之前就为学生创造了一个切合主题的探究情境。《故都的秋》的作者郁达夫描写的也是北平的秋天景象，我鼓励学生自己去文章中寻找作者都主要从哪些方面描写了“故都的秋”，可以从文章中寻找可以概括的关键词。学生在自主探究中就会精读课文，认真思考，在这个过程中自学能力就大大提升了。

2.让学生学习掌握科学的自主探究方法

许多情况下学生本身想加强自身自主探究学习的能力，但是苦于没有科学方法的指导，只有获得正确方法的指引才能起到事半功倍的效果，大大提高学习效率。在开展自主探究式教学中，教师要引导学生掌握科学的学习方法。

例如，在学习《荷塘月色》时，我建议学生在自主探究中跳出课本固有的圈子，多了解作者的写作风格，学习作者的特有写作方法。在探究时要主动搜集作者其他的文章进行自主阅读。作者有散文和诗的合集《踪迹》《欧游杂记》等，学生可以挑部分自主阅读，在自主探究中拓宽视野，充实课外知识。

在高中语文课堂中开展自主探究式教学需要教师和学生的共同努力，不是一朝一夕可以完成的。教师要根据学生的具体情况营造良好的探究氛围，设置发散性问题，让学生掌握科学性的探究方法。学生在自主探究的过程中进一步锻炼了自身的思维能力。

参考文献：

[1]赖文婷.高中语文自主探究阅读教学方法分析[J].文学教育（中），2016（9）：69.

[2]咬克选.高中语文“自主探究型”教学模式误区及对策[J].都市家教（上半月），2016（10）：204.

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[4]王敏.自主探究式模式在高中语文教学中的应用[J].新课程（中），2014（12）.

编辑 张珍珍