高中体育教学问题及应对措施

洪双白

摘 要：随着新课改的推行，高中体育教学理念与教学方法也随之发生改变，但由于体育教学中旧的思想观念以及体育教师对新课程改革理解不到位等因素的影响，高中体育教学改革效果不太乐观。通过分析当前体育教学中存在的问题，研究解决问题的方法策略。

关键词：高中体育；新课程；教学问题

一、高中体育教学过程中存在的问题

1.学校及家庭思想观念陈旧，对体育教学不重视

高中是知识储备的关键时期，学习成绩的好坏关乎著学生的未来。学生背负着家长和教师的重托，承担着巨大的课业压力。学校为了给学生提供足够多的文化学习时间，在体育课程设置上一般是一周安排一节体育课，有时甚至取消体育课程设置。对于新课程改革对体育素质教育提出的要求，学校方面并没有给予足够的重视，表现在体育教学设施不完善，体育课程设置不合理；教师方面表现为缺乏专业素养的提高，在对新理念的理解和应用上出现偏差；家长方面表现为鼓励学生以装病为由，占用体育课的时间去进行文化学习。学生在体育课上个性得不到发展，体验不到运动的快乐，渐渐地对体育课产生抵触心理甚至丧失兴趣。

2.教学过程偏离教学目标，教学方法创新不够

体育教学注重体育技能和体育知识的掌握，现在体育教学中教学方法单一，依旧沿用教师单调讲授、学生被动听课的方法，脱离了新课改教学目标中对学生主动性的要求。有些教师尝试运用新课程理念改进教学，但由于对新理念的理解不够深刻，在实际体育教学中出现了多种问题。例如，新课改体育素质教学目标包括“愉快教学”“成功教学”等方面，对“愉快教学”的正确理解是要教师鼓励学生主动参与到教学活动中来，体验学习过程和学习结果带来的乐趣。对“成功教学”的理解是教师通过更新教学内容、教学模式，改进评价方式和标准，顺利完成体育教学，让学生体验到体育课堂的乐趣和成就感。实际教学中，教师一味追求教学“愉悦”，忽视了知识的学习和技能的训练，让学生在体育课堂随心所欲；为了让学生体验“成功”，忽视体育教学目标的标准，降低对学生知识技能的学习要求，让学生轻松过关。

3.教学过程忽视学生心理问题，动摇学生主体地位

在体育教学中，学生是学习的主体，重视学生的个性发展，培养学生坚韧的意志，可以让学生在体育活动中发挥积极主动性，促进高中生的全面发展。现在的体育教学中老师和学生都将体育课作为文化课的附属，认为体育课的作用是放松学生的身心，调整学生的心情。一方面，体育教师对学生的异常行为视而不见，忽视学生心理健康的培养，殊不知，体育教学对于促进学生的心理健康发展能起到非常重要的作用。另一方面体育教师对专业课程的研究不足，教学方式单一枯燥，教学过程缺乏热情，忽视对学生兴趣的培养和体育综合技能的提高。

二、高中体育教学改进措施

1.树立正确的体育教学观念，重视体育课程

高中教学以文化课程的教学为主，体育课程起到调节学生心理和锻炼学生身体的作用，但它并不是可有可无的，它在高中生的学习中扮演着特殊的角色。教师在教学过程中要树立正确的教学理念，充分利用有限的课堂时间，提高学生的体育素养，促进他们的身心发展。

2.改进体育教学模式，促进学生身心全面发展

体育教学中改变现有教学模式，做好体育教学设计，扩展课堂讲授的内容，如介绍田径、球类运动之外的学生感兴趣的内容，从而激发学生学习兴趣。贯彻教学目标，落实教学任务，根据新课程改革的目标要求，正确理解，合理设定，确保落实，如对“愉悦教学”“成功教学”的落实是要让学生参与到课堂教学中，体验自主学习以及学习成功的乐趣。尊重个性发展，提高体育综合能力，对于学生的不同身体条件及兴趣爱好，制定不同的训练方法和考试方案，注重学生的个性培养，发挥学生的最大潜力。

3.保障体育教学中学生的主体地位，关注学生心理状态

教学过程中学生是学习的主体，教师起到引导的作用。只有保障学生的主体地位不动摇，才能真正做到素质教育。主体地位的保障是学生主动学习的前提，改变教师被动的传授模式，是素质教育实施的保障。沉重的课业压力、升学压力给高中学生的心理承受能力带来了考验，多数学生会出现烦躁不安、情绪不稳定、做事不积极的现象，体育教师可以利用体育教学的特殊性对学生进行适时的疏导，通过组织篮球赛、羽毛球赛等团队协作项目让学生感受到体育锻炼的快感，体会到同学间的友情，从而忘却学习的烦恼，重新树立跨越障碍的信心，促进学生全面成长及综合素质的提升。

新课改形势下，高中体育教学改革面临诸多问题。本文针对学校体育课程设置的不合理、教师教学方式的单一性、教师缺少对学生心理的关注等问题积极研究解决方案，重视体育课程促进学生身心健康发展的作用，采取多种教学方法改进教学模式，关注学生心理健康，利用体育教学增进学生学习信心，促进学生全面发展。

参考文献：

[1]刘中超.在体育教育中加强学生的心理健康教育[J].心理教育，2009（4）.

[2]沈国兰.关于加强高中体育教育方式方法改革的探究[J].教学园地，2009（8）.

编辑 张珍珍