关于高中生文学作品的阅读现状研究

朱凡芊

摘 要：阅读文学作品，感受作品中的文学魅力，体味作品中的文学知识对于学生的学习和发展有着重要的作用，作为高中生来讲，更需要有大量阅读，并努力扩大阅读视野。就目前高中生文学作品的阅读现状进行简要分析论述。

关键词：高中生；文学作品阅读；现状

对于高中生来讲，能够正确选择阅读材料，并做好读书笔记，对于丰富自身的精神世界并提高文化品位有着重要作用。但是从目前来看，由于高中课业较为繁重，学生将大部分时间放在研究题型、解题思路上面，对于文学作品的阅读时间甚少，也缺乏对阅读的重视程度，下面本文就具体分析当前高中生文学作品的阅读现状。

一、高中生文学作品阅读存在的问题

从目前来看，高中生在对文学作品进行阅读的过程中存在着一定的问题，具体表现在以下几个方面。

1.高中生与文学作品之间存在着距离

文学作品是作家根据自身的生活经验所写，或抒发特定时期的特定情感，而高中生长时间生活在学校，缺乏社会经验，也缺乏人生感悟，因此对于文学作品的理解不具深度，所以一些学生对于这些与生活脱离的文学作品敬而远之。尤其是一些古典文学作品，用文言文表达内容，晦涩难懂，学生往往读了开头就不想继续往下阅读。对于外国文学作品来讲，因为生活背景、文化差异和语言表达习惯不同，學生在读起来也不能完全理解作品所要表达的情感，加大了阅读难度，且高中生并没有形成很强的思维能力，在这种情况下更加剧了学生与文学作品之间的距离感。

2.阅读时间较短

高中阶段课业负担较重，学生大部分时间都被习题所占据，进行阅读的时间少之又少，一些学生认为文学作品读不读没有多少意义，还不如占用这一时间做几道数学题、物理题，这样更加缩短了阅读时间。

3.阅读为高考服务

高中生最大的目标是要上一所好大学，因此任何学习都是为高考服务，阅读也不例外。为了让学生能够在高考中取得好成绩，老师将诸多文学作品浓缩成几句简单概括的中心思想，并简要对文学作品中的内容、人物形象以及情节进行概括，这样一来，学生就不会去花大量的时间阅读文学作品，也不会投入自己的感情和想法去理解文学作品，这样就丧失了阅读文学作品的意义。

二、高中生文学作品阅读的措施

阅读是学好语文的基础，但是面对压力较大的高中阶段，学生很少花费时间在阅读上，对于学生的学习非常不利。文学作品中有着丰富的文化知识，阅读文学作品，能够丰富学生情感、开阔视野，对于写作有所帮助，同时也能够增强学生的文学素养，但是面对当前高中生的阅读问题，在今后的教学工作中还需要做好阅读教学。

1.帮助学生树立正确的阅读观念

流传至今的文学作品，其中的文学知识和文化内涵都是经过时间磨炼的，具有积极影响，学生通过阅读能够提升文学素养，针对当前学生在阅读方面存在的问题，老师首先需要帮助他们树立正确的阅读观念，不要片面地认为阅读文学作品会浪费自己学习其他知识的时间，也不要将所有的阅读都紧紧围绕高考这一目标，学生需要静下心来去阅读，这样才能够真正感受到阅读的魅力，才能够体会到文学作品中表达的情感。

2.开设文学作品阅读课程

为了增加学生阅读文学作品的时间、提升阅读兴趣，高中需要开设文学作品阅读课程。老师可以通过课堂讲解的方式，帮助学生克服一些阅读障碍，并帮助其更好地理解文学作品表达的情感，为其今后阅读奠定坚实的基础。老师要鼓励学生在阅读时多提问、多质疑，这样才能够有更多的阅读收获。为了激发学生的阅读兴趣，可以举办各种阅读活动，如读书笔记的评比、开展阅读演讲比赛或组织阅读交流会等，评选出阅读之星，给予奖励。

在阅读课堂中，老师要传授给学生阅读的方法技巧，如什么类型的作品适合精读，什么样的作品适合略读，要帮助学生学会正确的阅读方法，这样才能够提升阅读效率，达到最佳的阅读效果。

3.利用学生之间的相互影响激发其阅读热情。从一定意义上讲，同龄人之间的影响会比老师与家长的影响大，因此要充分利用同学之间的相互影响作用激发其阅读的热情。这就要求教师在日常教学工作中要善于发现喜欢阅读的学生，并给予积极引导，使其可以带动周围学生一起进入到阅读环境中。老师可以将全班分成若干阅读小组，各小组根据实际情况制定各自的阅读书目，老师给予指导，通过这种学生之间相互监督与鼓励的方式，达到事半功倍的效果。

总之，作为高中生来讲，进行文学作品阅读能够提升其文学素养，对于语文及其他学科的学习有很大的帮助。由于高考的压力，很多学生缺乏阅读，在今后的学习中需要逐步改变这一现状。本文结合自身的实际情况，对当前高中生文学作品阅读情况进行了分析，并做出了阅读措施，希望能够有效改善高中生阅读现状，增加阅读时间，提升阅读质量。

参考文献：

[1]何小敏.高中生文学作品阅读现状分析[J].金田，2014（12）：43.

[2]饶珊珊.高中生文学作品阅读现状探究[J].新教育时代电子杂志（学生版），2015（11）：215.

[3]李旭.高中生自我阅读的现状分析与思考[J].新作文（教育教学研究），2011（11）：85.

编辑 鲁翠红