探索初中政治在新时期的教学发展以及优化措施

徐定豹

摘 要：初中政治在新时期的教学发展当中，需要对传统的教学模式进行完全地转换，实现全新的教学实践过程，而在这一发展当中，需要充分尊重学生的主体性，从学生的角度去多方面地思考初中政治教学需要改革的方向和实践内容，并进行科学的优化，调整基础的教学策略，实现高质量的教学。主要对初中政治在新时期的教学发展以及优化措施进行了实时的探讨。

关键词：初中政治；教学发展；优化措施

一直以来，我国的初中政治教学开展都对基础的教学内容缺乏相应的实践，并且不重视实际的教育方法，为了在新时期实现高质量的创新教育，需要初中政治迎合当前的创新教育理念，尝试改变基础的教学方法，并进行多方面的教学转变，采取一些科学的教学措施。而在这一过程中，初中政治需要加强对学生主体性的关注度，从学生的角度实时分析当前教学方法的科学性和适用性，如果存在一些错误的内容，需要进行相应的调整，进而使得政治课堂具有较高的教学实践性，能够从学生的角度出发，创造最为高效的教育效益。初中政治在新时期的教学发展当中，还需要加强对各种教学方法的综合实践，尝试选择一些趣味多样的教学方法，进而使得政治课堂不再乏味无趣，学生也能够认真地倾听进去，相应的教学效率必然会得到全面性的提升。下面笔者就来谈谈初中政治教学的优化措施。

一、尊重学生的主体性，给予学生较多的思考控制

传统的初中政治课堂由于缺乏对学生主体性的关注，所开展的教学形式往往是以教师为主的传授式教学，注重于将知识实际地传播给学生，而这样的状况很容易使得学生的学习效率严重下降，相应地，教学质量也不会保持较高的水平。为了改变这样的状况，教师应当在新时期的初中政治课堂当中，加强对学生主体性的关注度，认真分析学生在学习初中政治过程中可能会出现的各种问题，并进行实时的调整，给予学生较高的自主学习空间，让他们对课本知识进行自主的学习和讨论，并根据学生的学习需求去综合创设最为科学的教学方法，进而使得政治课堂变得趣味多样，整体的学习氛围也会变得相当有效。

比如，在学习《做自立自强的人》的时候，教师可以以“自立自强”为主题，引导学生对本章节的内容进行实际的思索和探讨。由于初中生对于政治的接触并不是相当深刻，而面对课文当中的大量文字，他们反而失去了学习的方向，教师需要为学生制定一定的学习方向，引导学生健康简单地学习政治，如在本章节当中，教师可以提出以下几个问题：什么是自立自强？如何成为自立自强的人？我们身边有哪些自立自强的人？然后在这些问题的引导下，学生对初中政治的自主学习会变得相当完善，教学效率也必然会得到相应的提升。

二、情景展示，给予学生最为直观的政治认知

在当前的政治教学当中，很多学生认为，教师的教诲虽然十分生动科学，但是仅仅局限在课本上，与生活并没有直接的联系。之所以会出现这样的状况，很大一部分原因是现阶段的初中政治教学缺乏与生活之间的科学联系，无法将知识切实地运用到生活当中，进而使得学生的政治学习成为固定的课本知识学习，而无法进行相应的运用和拓展。在新时期的初中政治创新当中，教师应当敢于打破这种固定的教学模式，积极地进行情景展示，科学地创设各种情景，进而给予学生最为直观的政治思想认知。

比如，在学习《做情绪的主人》时，教师可以通过多媒体展示一些人们在不理智的状况下所产生的各种错误行为，然后给予学生最为直观的认知，使得学生认识到初中政治教育内容并不仅仅局限在课堂上，也可以进行课外拓展，延伸到学生的生活当中。同时，教师也可以采取角色扮演的方式进行教学，让学生分别扮演情绪当中的愤怒、开心、冷静、着急，然后拼组成一个趣味的故事，使得学生加深对本堂课的认知，充分提高相应的教学效率。

三、综合培育，全面提升学生的初中政治素养

在初中政治的教育内容当中，大部分内容都是以学生为主的思想教育内容，而在这些内容的开展过程中，教师需要充分尊重学生的主体性，从学生的角度出发，探索初中政治教学的科学性和实践性，并综合培育學生的多方面政治素养，包括思想文化素养和政治实践素养。

比如，在学习《学会拒绝》的时候，教师不仅仅需要对基础的理论知识开展实时的教育，还需要鼓励学生进行积极的活动实践，通过活动的方式科学地进行政治素养的升华。比如，假设一名学生在考试的过程中，遇到了不会做的题目，然后想要询问最近的同学，那么他询问的这名同学是否应该帮助他呢？这时，需要勇敢地提出拒绝，因为这样的行为并不是对该同学的一种帮助，反而从某种程度上而言，更是对该学生的一种损害，因而需要坚决抵制。

总而言之，初中政治在新时期的改革当中，应当注重对自身教育方法的实时调整，采取一些全新有效的教学思路，充分提高初中政治教学的有效性。

参考文献：

[1]张建英.初中政治课堂有效性的构建方略探析[J].才智，2015（1）.

[2]廖信松.新课改指导下如何提高初中政治课堂教学效果[J].教育教学论坛，2013（44）.

编辑 高 琼