高中英语翻转课堂的教学方法

张娟娟

摘 要：高中英语是高中几大学科中重要的学科之一，其综合性强，涵盖了听、说、读、写，同时，英语还是一个重要的交流语言工具，是日后学习工作的基础。随着我国与国际的接轨，学好英语显得越来越重要，如何让学生在课堂中学习和综合运用这门语言是这次新课改的重要研究内容。随着新课改的不断深入和发展，在英语教学中，怎样才能让学生学到更多、更广的知识呢？与大家共同了解一下新课改环境下的教学方法——翻转课堂，以及翻转课堂在英语教学中的应用。

关键词：高中英语；翻转课堂；小组合作

随着经济的发展和社会的进步，教育也在不断地进行改革，英语的教学方法也在变化，新课程以学生为主体，重视学生的课堂参与性，教师应该改变原有的教学方式，提高学生的学习积极性，教师要注重对学生的引导和启发，让学生不仅学会英语的理论知识，还要懂得实践和应用，学习语言的目的是沟通和交流，将理论知识与实际生活联系到一起，这样才能够激发学生的应用能力。

一、课前预习利用微课，帮助学生了解背景

教师在英语翻译课程教学时，要充分利用微课进行教学，引导学生养成课前预习的好习惯。教师在课前准备微课，将所要讲述的内容都用微课的形式设计出来，使学生通过微课可以直观地了解学习内容，了解英语的文化背景，增加知识面。在高中英语教材中，通常课文都是记叙文，还包含小说等题材，要想让学生了解课文，应该提前让学生了解作者的写作意图，教师可以将这些内容制成微课，引导学生观看，这样可以促进学生的课堂学习。

高中英语教师可以将书本的教材内容制成微课视频，这些视频内容要大致与教材内容相符，也可以是对教材内容的补充。可以是东西方的民俗文化差异，东西方的思维习惯差异，风土人情和生活习惯等。英语教师可以利用多媒体的教学手段，帮助学生增加这些文化方面的知识，这些知识都是课本中所没有的。

二、课堂中师生之间的互动

教师要增加与学生之间的互动，有利于提高教学质量和课堂效率。学生在学习的过程中遇到不会的难题，可以与其他同学分享，也可以向老师请教。教师可以设置一些问题让学生之间互相讨论，讨论的过程中不仅提高了学生的口语表达能力，还提高了学生的英语翻译能力，为学生今后学习英语奠定基础。

三、充分调动学生积极性，激发学生学习热情

教师在英语翻译的教学中，要激发学生学习翻译知识的热情，促进学生主动学习的能力。英语翻译的学习中，词汇和语法是重点学习内容，但是词汇和语法的学习对于很多学生来讲都十分困难，内容枯燥乏味，很多学生坚持不下来，教师可以利用微课或者多媒体等形式，帮助学生记忆，提高英语翻译学习的趣味性，使学生能够主动参与到英语翻译的学习中。

例如，英语教师在讲解“turn（自转），whirl（急转），rotate（转动），revolve（绕转）”等词汇时，教师可以将这些词汇制成一个视频，视频的形式以动画的形式播出，这样可以调动学生学习的兴趣，学生在掌握了这些单词之后，在今后的翻译中会游刃有余。教师可以针对这些单词重点讲解，分析这些单词的不同含义，可以根据翻译中经常出现的单词，分析含义，引导学生学习这些单词在句子或者是文章中的含义，用这种方法帮助学生更好地学习单词，为今后的翻译的学习做一个铺垫。

四、引导学生巩固学习成果，提高整体学习效率

在高中英语翻译课堂的教学中，教师应该对学生学过的知识及时的巩固，帮助学生强化记忆，这样才能够使这些知识真正被学生消化吸收，变成自己的知识。在英语翻译的教学课堂中，教师应该起引导的作用，在一整节课学习完之后，可以给学生布置一些翻译的任务，在选择任务时，教师应该寻找与本节课内容相近的任务，这样可以帮助學生巩固本节课的内容。教师要让学生平时多积累单词和句子，抓住重点和难点记忆，单词的积累利于翻译的学习。

同时，英语翻译教师还可以给学生分成几个小组，给学生留翻译任务，让小组之间展开谈论，教师也可以加入学生的讨论之中，纠正学生的发音和翻译技巧，使学生可以熟练地使用语言。教师还应该鼓励学生平时多用英语交流，提升学生的语言交际能力和口语表达能力。在课程的最后阶段，学生可以自由发言，用英语阐述自己本节课都学习到哪些内容，对本节课程做一个反馈，使教学方法有所改进，对教师所教的翻译内容提出建议，好的翻译技巧可以保留，不好的翻译方法应该改进，提高翻译课堂的教学效率，这样学生都能够参与到课堂中，使英语翻译教学的效率提高。

总而言之，英语翻译教学是一种互动性的教学，教师要不断地更新自己的教学方法和教学内容，与时俱进，激发学生参与课堂的意识，提高学生的主动性，促进英语翻译教学的教学质量的提升，最终为学生的英语实践能力和应用能力奠定基础。

参考文献：

[1]余萍.翻转课堂在英语教学中的应用[J].教学与管理，2014（9）.

[2]商文.高中英语翻转课堂教学模式探究[J].考试周刊，2015（10）.

编辑 谢尾合