浅谈初中物理有效教学

訾学勤

摘 要：初中物理有效教学的根本目的就是让学生主动参与到物理学习的过程中去，调动学生的积极性，让学生喜欢上物理，从而提升学生的物理成绩。所以加强初中物理的有效教学的研究是非常有必要的，结合多年的教学经验，浅谈初中物理的有效教学，使教师的教学质量能够明显提升，学生的物理水平也会跟着显著提升。

关键词：初中物理；有效教学；教学质量

初中物理是学生学习物理的启蒙阶段，初中物理教学的有效性，不仅能够显著提高学生接受物理的能力，还能为以后高中阶段的学习奠定扎实的基础。根据课改的不断深入，初中物理教师应当改变教学理念、方法，保证学生的课堂主体地位，给初中物理课堂灌输新的方式方法，只有这样才能使物理课堂成为高效课堂，才能提高学生的物理成績。从以下两个方面谈提高初中物理教学有效性的途径和方法。

一、营造民主、和谐的教学氛围，建立平等的师生关系

初中学生正处于好奇心、求知欲较强的阶段，对于新的知识有着浓厚的兴趣，所以教师在教学的过程中，应当营造民主、和谐的教学氛围，建立起平等的师生关系，和学生一同学习物理知识，这样就能使课堂氛围异常活跃，不仅能够消除学生紧张的学习压力，还能激发学生的学习情绪，在这样的氛围下，学生能够迸发出超强的理解能力和全神贯注的学习热情，师生之间共同思考，学生主动探究知识，获取知识，从而运用知识。只有良好的教学氛围，平等的师生关系，才能激发学生主动思考、主动表达、主动理解的主观能动性，才能让学生开口表达自己的观点和反馈知识的不足，才能使学生的物理认知能力更加深刻，所以氛围加上平等就为高效教学奠定了基础。

二、采用多样化的方式，进行情境教学

教师教学的主要场所就是课堂，应当在课堂教学过程中给学生搭设良好的情境，最大程度地激发学生的潜能，这样有利于学生趣味学习、快乐学习的理想的实现，情境教学的方式主要是以下三种。

（一）通过实验，创设情境

物理实验是初中物理教学的重要内容之一，通过物理实验给学生创设情境，这样能够激发和引导学生发现问题和提出问题，还能锻炼学生的实验能力，在这个过程中，还能使学生对物理产生浓厚的兴趣。比如在学习“融化和凝固”的时候，演示实验创设情境。采用水浴法加热，用海波和蜡的碎块进行加热，从而记录温度，这样可以探究出固体熔化时温度的变化规律，学生直观地看到全过程，这样能让学生探究的热情很强烈，还能培养学生的问题意识，引导学生一步一步发现知识点。教师在教学过程中，要不断深入探讨问题，引导学生全面思考问题，这样能够开拓学生思维的灵活性和创造性。

（二）源于生活，创设情境

物理知识遍布生活的点点滴滴，教师在教学过程中要联系生活实际，从学生所熟悉的身边现象来进行教学。初中学生已经具备一定的生活经验，教师应当根据学生意识中生活的实际现象和问题进行情境教学。比如在学习“信息的传递”这个章节的时候，可以给学生讲述电话、广播、手机等传递信息的过程，这样学生就可以联想生活实际探讨“为什么手机能够传递信息”“电视的原理”等这些问题，这样教师在解决这些问题的时候，学生肯定会认真听讲，因为这是他们身边的东西，他们也想知道这些东西的本质，这样能够体现“从生活走向物理，从物理走向社会”的新课程教学理念。

（三）利用多媒体，创设情境

多媒体技术能够非常直观地给学生讲述知识，教师在教学过程中，应当运用多媒体的工具，比如说PPT的运用、Flash动画、视频等，这些可以弥补传统教学的不足，让学生能够通过眼见、耳听的直观印象学习物理知识。比如在学习“能源与可持续发展”的时候，教师可以搜集相关资料，制作PPT教材，还能通过视频介绍能源革命，这样学生理解得就会更加透彻，不仅能够使知识点生动形象地出现在学生的眼前，还能使现代科技与初中物理完美结合，通过多媒体的方式，让学生易学易懂，记忆深刻，提高了教学效率。

综上所述，学生只有在和谐的教学环境下，在与教师合作交流的前提下，教师采用多样化的教学方法，使学生成为课堂教学的主体，充分调动学生的兴趣，才能有效地提高初中物理教学效率。教师在今后的教学中，应当有效地组织课堂教学，明确学生的学习目标，开发新型的教学手段，运用自身的教师魅力和情感充分感染学生，让学生充分信任教师，教师充分理解学生，这样才能构建和谐的课堂，才能使初中物理课堂教学更加具有高效性。

参考文献：

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编辑 赵飞飞