一个合格的数学教研员所必备的专业品格

刘迎雪

摘 要：教研员是本学科文化业务上的佼佼者，是各方面综合素质都比较强的业务尖子，是“教师当中的教师”。“打铁还需自身硬”，一个合格的教研员必须要有一套过硬的“绝活”，对本学科教师的教学教研状态心中有数，培养一批师德好、专业素质强的教育教学骨干。

关键词：数学教研员；专业品格；工作能力

从某种意义上讲，教师进修学校的教研员，应该是从当地所有教师当中选拔出来的在本学科文化业务中的佼佼者，是各方面综合素质都比较强的业务尖子、行家里手，可谓是“教师当中的教师”。他们在具体的教育教学工作中，承担着帮助本区域的所有教师更深入地领会国家课程标准和配套教材的编写意图，组织教师开展各类教育教学改革以及教研活动，从而促进教师的专业进步和发展等多方面的工作，可以说，其作用是不可替代也不可忽视的。在目前的形势下，随着教育教学改革的步伐加快，对教研员这一职业的专业素质和工作能力的要求与挑战也越来越高，那么，如何才能不辱使命，出色地履行好本职，致力于做一个合格且出色的教研人员呢？作为一名基层教师进修学校的数学教研员，我觉得，最起码要做好以下几个方面的工作。

一、要有一套过硬的“绝活”

“学为人师，行为世范”，这八个字是全国最高的师范教育学府北京师范大学的校训，我不止一次去北京，每次都要抽出一点时间去北京师范大学，以朝圣的心情虔诚地走到这金光闪闪的八个大字前礼拜，以此鞭策和督促自己，严格要求自己在具体的教育教学和教研工作中，坚决做到“所学要为世人之师，所行应为世人之范”。

我一直都认为，作为一名教研员尤其是数学教研员，必须要让所在地区的老师们服气，要让老师们服你，真正地从心里和行动上认为你行，承认你是高手，尊敬你为专家，如此，你的话才有分量，才有人听，他们在教学教研上有什么困难，有什么难题，才会向你请教，你说出的话他们才相信。“你往那一站，你这个学科的教师就会自然地愿意向你靠拢”，只有形成这样的一种向心力，这样的一种教育状态，你所说出的观点，你采取的一系列教育教学策略，老师们才会认真去践行。只有你树立起了这样的一种威信，当你迈入一所学校的时候，这所学校的领导以及教师才会以一种企盼的心情远接近送，恭而敬之，把你当成师长，当成亲人，当成希望，当成引路人。而要想达到这样的一种境界，怎么办？只有一条路可走，那就是实践，要“冬练三九，夏练三伏”，正所谓“台上一分钟，台下十年功”，光说不练是不行的，必须要练出几手能够叫得响的绝活！比如说，作为一名小学数学教研员，首先，小学1～6年级数学的教材你就一定要烂熟于心，哪一个年级的教学目标是什么，要达到这些目标必须要采取哪些教学策略，你必须要胸有成竹，当老师们向你请教的时候，你应该有条分缕析、侃侃而谈的本领，绝不能被老师问倒。对教材中的一些典型问题、重点知识，必须要总结出一些应对的解决策略，当老师们都进入“山重水复疑无路”的困惑时，你能信手拈来几个绝招，引领他们进入“柳暗花明又一村”的理想境界。我们说，这就是本领，这就是能耐，一个教研员，如果真地练就了这样的本领，具有了这样的能耐，老师们还能不对你佩服得五体投地吗？

二、要对本学科教师的教学教研状态心中有数

既然教研员的角色定位是“老师的老师”，那么你的任务就是要引领当地老师的专业成长，让他们的专业素质有较大的提高。而要达到这一目标，很显然，首要的一条就是必须要了解你所面对的这些学生的现状，他们哪方面的素质好一些，哪些方面的素质差一些，哪些方面亟待提高，只有了解了这些现状，才能做到“对症下药”“知己知彼，百战不殆”。所以说，在目前的形势下，教研员必须要做到“工作重心下移”，要迈开双腿，勤于走到基层学校，走到班级，走到教师中间，既要多听课，了解老师们的课堂教学现状，又要多和老师一起备课，了解他们的业务水平，了解他们对文本教材挖掘的程度，了解他们在备课的时候是否能做到“既备教师，又备学生，兼备教材”，是否能够把这三个方面有机结合在一起，进行有效的教学。作为教研员，还要定期、不定期地召开教学研讨活动，征求老师们对课堂教学现状的意见和建议，征询老师们有哪些教育教学诉求，然后“雪中送炭”，恰当地给予科学合理的解决，这应该看做是教研员职责的重要部分。

三、要培养一批师德好、专业素质强的教育教学骨干

俗话说得好，“一花独放不是春，万紫千红春满园”，哪一个地区、哪一所学校都有几名专业素质比较高的教师，但要把我们的学校真正地办成老百姓满意的学校，真正让我们的学生都成人成才，靠几个好老师是不行的，要让所有的老师都成为“高手”，才能高效率地完成我们所肩负的历史使命。教研员工作职责的一个重要部分，就是要让所有的老师都成为高手，要让“百花争艳”，要讓“春色满园”。这就必须要建立起骨干教师培养规划，建章立制，努力培养一大批师德好、业务强的骨干教师队伍。

编辑 郭小琴