民办高校教师组织承诺模型构建

左唯

【摘 要】当前对组织承诺的研究大多集中在企业，少数现有的对高校教师组织承诺的研究也大多以公办院校为研究背景，而民办高校在师资、经费、制度等各方面与公办院校均存在较大差异，进而民办高校教师与公办院校教师组织承诺现状、结构等必然也有不同。本文通过实证研究，以自编量表为工具，对民办高校教师进行组织承诺现状调查，获取数据以进行统计分析，提炼民办高校组织承诺因子，从而构建民办高校教师组织承诺模型。

【关键词】民办高校；教师；组织承诺

一、概述

一般认为，组织承诺是员工愿意留在组织中，并为组织尽心工作的一种态度形式。教师组织承诺的定义则建立在此基础之上，众多学者各有见解，比较有代表性的是宋爱红（2004）认为教师组织承诺是教师坚信学校目标、认同并接受学校价值观、自动自发地为学校竭尽全力、渴望能够在该学校中一直工作下去的心理定式。当前已有的组织承诺模型中比较有代表性的是国外Meyer和Allen（1990）的组织承诺三因素模型，即感情承诺、规范承诺、继续承诺。国内凌文辁等人（2001）提出中国企业员工组织承诺五维结构模型，即感情承诺、规范承诺、理想承诺、经济承诺、机会承诺。后续也有众多学者提出各种组织承诺模型，但大多是研究企业员工组织承诺，少数现有的对高校教师组织承诺的研究也大多以公办院校为研究背景，因此有必要对民办高校教师组织承诺模型进行研究。

二、模型构建

（一）量表编制

首先利用已有员工组织承诺量表进行改编，充分结合民办高校及民办高校教师的实际情况，编制民办高校教师组织承诺初始量表。然后进行小范围试测，回收数据后利用SPSS19.0进行项目分析、因素分析等统计分析，删除不适合题项，形成正式量表。

（二）数据获取与数据分析

本研究以江西科技学院为样本，在各个学院针对教师随机发放问卷150份，回收有效问卷127份，有效回收率84.67%。

以一手数据为基础，利用SPSS19.0进行描述统计分析、信效度检验、项目分析以及因素分析，通过因素分析中提取特征值大于1的因子，进行因子命名，构建民办高校教师组织承诺模型。

（三）结果与讨论

根据因素分析的结果，特征值大于1的因素有4个，即可抽取4个共同因素，这4个因素的方差总变异解释量为89.696%，大于60%，较为理想。

根据4个因素包含的项目与内容，分别将四个因素命名为感情承诺、规范承诺、理想承诺及成本承诺。因此本研究认为民办高校教师组织承诺模型为四维模型，包括感情承诺、规范承诺、理想承诺以及成本承诺。见下表民办高校教师组织承诺结构因素分析表。

这一结果与当前已有组织承诺模型有较大共性，本研究中的成本承诺中包含了凌文辁五维模型中的经济承诺与机会承诺的内容，进而验证了员工在不同性质、不同类型组织中的组织承诺在维度上均具有共性。

三、不足与展望

本研究以民办高校教师为背景，通过实证研究，构建了民办高校教师组织承诺四维模型。但主要以江西科技学院教师为调查对象，且囿于经费、精力等有限，相对于全国民办高校教师这一总体而言，样本代表性不足。而研究方法上，仅以问卷调查这种方式来获取数据也存在一定不足。故今后的进一步的研究中应该结合访谈法，扩大调查范围和样本容量，以期获得更为合理的研究结果。

【参考文献】

[1]王丽婕， 李红勋. 组织承诺研究综述[J]. 人力资源管理， 2011（9）：88-89.

[2]凌文辁，张治灿，方俐洛.中国职工组织承诺的结构研究.中国社会科学 ，2001，（2）：91-102

[3]Meyer J P， Allen N J. A three-component conceptualization of organizational commitment[J]. Human Resource Management Review， 1991， 1（1）：61-89.

[4]宋愛红 .中学教师组织承诺影响因素的研究[D].北京 ：北京师范大学教育学院，2004，8-40