提高高中生自主学习能力的历史作业研究

付长芳

【摘要】最近这些年，新课程改革在不断地推进，高中生已经进入了青少年阶段，在这一阶段高中生完全有能力进行自主学习。自主学习对于高中历史课程来说，也是其最为重要的一种学习方式，它能够有助于提升学生学习方式的转变，也可以改善传统高中历史教学的教育模式，高中历史的课程改革不断地朝前发展。本研究主要分析提升高中历史自主学习能力的培养，希望所有能够为相关教学领域提供可行的帮助。

【关键词】高中历史 自主学习 历史课程

【中图分类号】G633.51 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）10-0062-01

引言

所谓自主学习就是学生通过自己主动学习来进行吸取知识的过程，自主学习也是一种自立学习和主动学习的态度，它能够促进主体教育思想在教育领域当中的改善，还能够弘扬学生的主体教育，可以构建起学生主体地位为主的新型教学模式。高中历史教育课程在新课改的背景之下对学生提出了较新的要求，在实际的历史教育工作当中，可能会忽视对学生自主学习能力的培养，然而更多的却是以高考指挥棒和应试教育进行死板的历史灌输，它会导致学生普遍对历史缺乏兴趣。因此对学生自主学习历史进行培养，可以使学生成为学习的主人，能有效的培养学生的历史素养。

1.指导学生获取自主学习的技能

要想促进学生的自主学习，必须使学生在总体的教学目标的背景之下，而且在知识需求的目标的宏观调控之下。教师对学生进行引导，并且根据学生自身的实际情况和实际需求灵活自由的对学习目标进行确定。然后选择合理有效的学习方法和学习内容，使学生能够对自我进行调控，不断的进行相关的学习活动，以便于完成具体的学习目标，这是一种全新的学习模式。教师需要帮助学生确定学生的学习目标，帮助学生选择有效的学习方法，指导学生对学习内容作出安排[1]。也需要使学生能够掌握一定的预习、复习能力，督促学生善于讨论，善于提出问题，对于所提出的问题有主观的思考，并且具有解决相关问题的方法，或者是能够对于相关问题的解决的时候提出具体的步骤。指导学生要学会自我控制能力，因为在自主学习过程当中，如果失去了自我控制，那么就会导致自主学习失去了应有的效果。强烈的自我控制和循序渐进、步步为营的方法才能使自主学习更加的方便可行。教师要为学生提供有效的评价标准，了解学生在自主学习背景之下对知识的掌握力度，并且能够使学生通过所学的知识来，对于相关的历史问题进行评价。

2.使学生学会自主学习方法

当学生掌握了大致的学习技能之后，那么就需要学生具有良好的学习习惯，学习习惯能够支撑学生进行较好的学习。自主学习意识和强烈的学习兴趣的养成，还有合理学习时间安排都能够促使自主学习的发展。学生个性化的学习模式的构建能够在这方面起到较好的作用，在这一方面学生的自学意识和自学能力是一个关键性的问题，分析自学的实质，其主要是促使学生进行独立学习。而独立学习当然是学生必须依靠自身进行相关的学习，其离不开自律和自觉习惯的养成[2]。但是作为人，相互之间是存在有个体差异的，人的特殊性和差异性决定了不同的人都存在有不同的个性，那么这样就导致在自主学习的过程当中会存在有自主学习力度不同的情况。教师在进行辅导的时候应该不拘一格，最好要做到因材施教，使用个性化的教学模式和教学方法，对学生提供不同的教学视角，帮助学生采用不同风格的教学手段进行教学，而针对于不同的学生，帮助学生提供不同的指导，个体化的教学时代需要追求个性化的视角，这样才能使学生更好地掌握一定的自主学习的方法，促进学生更好地学习。

3.为学生提供良好的自主学习平台

在新课程标准之下，促进学生自主学习历史课程，完成历史作业，教师已经完全成为了一个教学的辅助者而并非是教学的主导者。在这个过程当中，学生成为了真正的主人，教师才能够真正地帮助学生进行相关的学习活动。传统教学的模式下，相关的信息一般都是学生从老师那里学习过来的，学生成为了被动接受的一方，这不利于学生对于知识的整理和积累[3]。通过自主的学习，能够使教师在学习活动开展之前就帮助学生提供了必备的信息支持，因为仅单纯地依靠教科书的相关信息进行相关知识的学习及学习效果并不理想，只有在充足的信息环境之下，学生才能够拓宽视野，深入地进行思考，深入地进行总结，并根据现实情境来寻找相关问题的答案。在进行信息的获取之上，学生会存在有较大的局限性，而且往往知识获取的并不理想，而在这一过程当中教师具有责无旁贷的责任。所以教师需要在学生进行自主学习的过程当中，为学生提供良好的自学平台，起到较好的辅助作用，这才是学生进行良好的自主学习的基础和后勤保障。

4.經常性的启发学生进行自主学习

中国古代有很多文人大家和教育学家都认为对学生进行启发学习是十分重要的，启发学生学习必须是学生能够主动地进行思考。从历史教育的角度来看，需要培养学生正确的看待历史的眼光，所以培养学生对于历史的自主学习能力十分重要，要引导学生主观地从课堂所学的知识的角度出发，不断的拓宽相关的知识面，启发学生观察生活，并且能够从身边的环境和社会实践入手进行历史学习。对于一些图书、影视作品、网络文献、戏剧表演、纪念馆等等，应该引导学生具有主观的历史观，使学生在对于这一些事物进行参观和浏览的时候，能够在心中形成一种主观评价。而且教师需要启发学生观察生活当中的事物，对于生活中的自然风光和文物、古迹、风俗、民情等有一定的认知，了解一些国内外的重要事件，指导学生重视事实，因为当前的一些重要事件在很多年以后很可能会成为扭转历史趋势的重要事件。教师需要强化学生的观察和思考能力，要不断的启发学生，这能够在某种程度上使学生培养其自主思考的能力，可以促进学生的良性发展。

结语

综上所述，本研究主要以历史为实例分析提高学生自主学习能力的方法。笔者认为，随着时代的不断发展，新兴的知识会越来越多，不单单仅限于历史学科这一科，很多方面都需要学生进行自主学习。所以从历史角度出发培养学生的自主学习的能力能够有助于学生的全面发展，能够为学生的未来提供更好的帮助。

参考文献：

[1]殷超.论美国中学历史教育的发展历程[J].教育教学论坛，2014，05（30）：41-42.

[2]赵凌峰.论中学历史教育重要性[J].成功（教育），2013，06（18）：75-76.

[3]曹雪荣，周化勇.论中学历史教育中的同一化与历史教育本质的背离[J].教学与管理，2014，11（04）：18-19.