支架式教学在初中英语读写教学中的应用

徐丽

【摘要】读写教学在初中英语能力培养中占据着很大的比重，不过从当下初中英语的教学模式来看，大多数学校所注重的都是英语的阅读， 而对其写作却教之甚少，这就造成大多数的学生对于英文写作非常的惧怕，本文通过支架式教学在英语中的应用分析，指出它为初中学生读写能力的提高起到了不可忽视的作用。

【关键词】支架式教学 初中英语 读写教学 应用

【中图分类号】G633.41 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）10-0092-02

初中英语的阅读与写作能力是其英语学习中的重要环节，也是学生对英语知识理解程度的一种把握，通过阅读可以提高中学生对文章的整体语感，而进行写作则可以提高他们对英语语法理解和对英语词汇的掌握，是对英语知识的一个综合应用，老师们说教灌输式的教学模式虽然可以给学生們讲解许多的知识，但却不利于学生理解能力的培养，而支架式教学在初中英语读写教学中的应用恰恰正好弥补了这一方面的空缺。

一、对支架式教学的理解

“支架”从字面上来理解，就是我们建造房屋时所用的“脚手架”，而支架式教学也就是强调老师要在学生的学习过程中充当搭建“脚手架”的角色，为中学生建立一个阶梯，让中学生顺着阶梯爬上去，进而得到能力的锻炼与素质的提高，其实支架式教学（Scaffolding Instruction）最早是由前苏联的一位心理学家创立的，是在建构主义学习理论的影响之下所形成的一种教学理念，这种理念的中心思想就是要把教学任务层层分解，以学生的“最近发展区”来做出一个框架，引导着学生去进行攀登，从而把他们的潜力挖掘出来，并得到不断的提升和发展。

二、支架式教学在初中英语读写教学中的具体应用

上面已经说过，支架式教学是要进行阶梯式的层层分解，所以在初中英语读写教学中要想使支架式教学起到更大的作用就必须对读写教学分步骤的进行，即：导入、演示、阅读、分组、写作等等几个步骤。

1.搭建支架——导入环节

英语读写与汉语读写大同小异，所讲究的也是要有一个引人入胜的开始，所以作为支架式教学的导入环节是至关重要的，只有成功的导入，才能激发起学生对英语读写的热情，所以在进行支架的搭建时，作为英语老师一定要根据初中生的特点来找一些能让他们感兴趣的话题，使他们愿意与老师一起进行探究，比如说，现在的孩子们因为家庭条件都非常的富裕，所以都比较崇尚旅游，这时老师就可以通过一句：“Where did you go during the vacation？”来让他们尽情的发挥，还可以针对中学生追星的思想，来给他们提出一些关于明星的问题， “Tell us who is your favourite film star”，并把一些关键性的东西记录下来，引导学生进入到支架的搭建之中。

2.情景再现——演示环节

当学生对旅游进行相互间的讨论与分享时，老师可以抓住这种火热的场面来进行预先准备的旅游景点进行视频的播放，让他们在课堂上进行现场的解说，也就是让学生把自己放在一个旅游的画面中进行英文的对话，哪怕只是一些英语词汇的解说，比如说可以把伦敦的画面展现在学生们的面前，然后再抛出一些问题让学生进行思考与回答，学生在这些景点播放中也就能轻松、自然的完成各项问与答，这时老师仍旧要把学生所说的词汇记录下来，以备下一个环节使用。

3.深入探索——阅读阶段

在阅读环节中，老师不需要让每个学生对每个句型都能理解，只要让他们从阅读中找到文章的中心思想，捕捉到一些有用的句子就可以了，这样就能在支架式教学上进行展示，然后再一步步的进行细化，找到文章的整体感觉，也就是让学生找到自己内心的灵感，汇集成写作的素材。

4.共同讨论——分组阶段

分组的目的是为下一步的写作服务的，因为每个学生的思维不同，对文章的理解也会不一样，让中学生分组展开讨论，可以让学生在自己理解的基础之上有所顿悟，能做到集思广益，这样也能使学生在“脚手架”上爬得更快一些。

5.最后总结——写作阶段

写作环节也是支架式教学的最后一个环节，是对前面几个环节的总结及信息的整合，经过小组讨论后，学生可以按照自己内心所形成的框架来进行写作，因为经历了前面的导入、演示、阅读、分组四个环节的学习，学生在进行写作时也就会感到特别的轻松，只要把前面的词汇及信息进行整理、加工与再输出就可以做出一篇完美的英语作文。

三、结束语

总而言之，传统的教学方式已经不能适应现代化教学模式的发展，已成为英语教学中的一种桎梏，而支架式教学的方法以一种循序渐进的方式，给学生以兴趣和新颖感，不仅让英语课堂变得更加活跃，更能让学生在寓教于乐中找到英语读写的真谛，是初中英语读写教学中的一种操作性很强的教学模式，相信只要英语老师在课堂上能为学生搭建好“脚手架”，并创设出情景氛围，就一定能让学生顺着支架攀登上去，而且这种学习方式还特别的容易理解，它不仅是对旧知识的复习，更是对新知识的一种探索，在新旧结合中进行初中英语读写的训练，让学生由简到繁，由易到难，步步深入的完成英语的学习。

参考文献：

[1]雷新花.支架式教学在初中英语听说教学中的应用研究[D].信阳师范学院，2016.

[2]赵颖丽.基于“支架式”教学模式优化初中英语语法教学初探[D].上海师范大学，2016.

[3]闫爱娜.支架式教学法在初中英语写作教学中的应用研究[D].河北师范大学，2016.

[4]邱智平.支架式教学在初中英语口语教学中应用的实证研究[D].广州大学，2013.