探讨如何在小学数学教学中渗透数学思想

周海兵

【摘要】数学思想是人们在研究数学过程中形成的一种对于数学的本质的认识，这种数学思想是对于数学理论知识的一种总结和概括，对于学习者来说拥有一定的数学思想对于数学的学习非常有帮助。同时在小学数学教学中引入数学思想的教学，不仅可以培养学生的思维能力，在一定程度上还能锻炼学生的综合能力，并且通过数学思想对问题进行分析可以让学生对学习的知识的了解更加深入，从而更好地提高学习效率。因此研究数学思想在小学数学教学中的有效应用具有积极地现实意义。

【关键词】小学数学教学 数学思想 渗透 融合

【中圖分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）10-0132-01

数学思想是人们在长期对数学的研究过程中的总结，也就是对与数学知识的概括和提炼，将该思想运用到数学教学中去可以使提高教学质量，并且对于今后的教学模式的改变具有一定的指导意义。从新课改在全国范围内的广泛开展以来，就要求小学生能够掌握一定的数学思想，因而对于数学的学习过程中的公式、解题等更容易理解，在很大程度上提高学生的学习效率。因此在小学数学教学中渗透数学思想具有积极的意义。

一、将数学思想融入到小学数学教学中的意义

要想在小学的数学教学中取得一定的成果，并且着实地提高教学质量，就必须在教学中运用一定的数学思想教学，并且将这种教学方法作为小学数学的教学基础，只有打牢基础，才能从根本上提高学生的学习效果，并且在当前的数学教学模式中找到正确的教育方向。在实际的教学过程中，要适当地将一些数学思想渗入到课堂中，让学生对于学习的基本概念和定理有一个全面的了解，因此在解题方面就能得心应手，也就能更高效地完成教师布置的任务。

在当前的小学数学教学中，很多的教师都只是让学生机械式地学习、记公式，这也就是传统的教学模式的弊端，有的学生只会这一种解题方法，换一种题型就无从下手，根本不了解解题思路的来源，因此在实际的运用中无法使用一定地数学思想，在一定程度上打击了学生学习数学的信心。要想从根本上解决这种传统教学模式的弊端，就必须从最基础的教学模式开始着手。将数学思想有效地运用到小学数学的教学中就能够有效地帮助学生理解和构建解题、学习的框架，让学生从根本上体会数学的解题思路，加深对于课程知识的理解。

在实际的数学学习中，有效地运用数学思想可以在很大程度上提高学生的解题能力和逻辑思维能力，因此教师要有效地制定教学规划，让学生形成正确的数学学习意识，通过数学思想对于数学的整体知识有一个纵向的认识，从而实现对学生的素质培养。

二、在小学数学教学中渗透数学思想的主要策略

（一）在数学形成过程中渗透数学思想

数学思想一般都是在学习数学知识的过程中形成的，因此在对于小学数学的教学中，教师不应该将一些数学概念、公式等直接教给学生，让学生死记硬背，而是应该采取适当地方法对学生进行引导，让学生在一定的情境下体会数学知识形成的过程，并且在其中渗透一定的数学思想，让学生自己逐渐掌握一些特有的数学学习方法。例如在教学“求算梯形的面积”时不应该让学生直接套公式进行运算，而是应该引导学生通过一定的方法将梯形转化成以前学习过的图形进行面积求算。适当地利用转化的思想可以提高学生实际解决问题的能力。

（二）将数学思想渗透到解题过程

在数学的学习过程解题是必不可少的，教师应该采取适当的方法去鼓励学生总结出适合自己的解题方法，而不应该是千篇一律的解题模式。在教学生解题时要适当地渗透一些数学思想，帮助学生更好地认识题目的涵义和解题的思维技巧，让学生提高解题效率。要让学生在数学思想的引导下逐渐形成适合自己的解题思路，把一些问题模块化、简单化，用自己总结的知识去解决新的问题，这样不仅能提高学生对于数学学习的兴趣，还能提高学生的数学基本素养。

（三）反复训练学生的数学思想

在课堂教学时虽然能够教会学生使用一定的数学思想进行解题、学习，但是要想掌握这种思想并非一朝一夕能实现的，而是需要在教师的帮助下让学生反复地练习和强化数学思想的渗透，才能实现数学思想的有效运用。并且在学习结束后要进行反思，不断地总结自己学习过程中存在的问题，从而将自己的技巧和思维更进一步地提高。

三、结束语

在小学数学的教学中，教师要针对学生进行数学思想的培养，改变传统的教学模式，以培养学生的综合素质为目标，更好地提高教学效率，让学生的能力得到全面发展。

参考文献：

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