职高计算机教学中小组合作学习策略研究

蔡正赣

【摘要】在当前教育发展过程中，计算机教学对学生综合能力的提升发挥了重要的作用。在职高计算机教学中主要进行合作探究式教学，这种方式对于学生来说在一定程度上能够激发学生的学习兴趣，还能升华学生之间的情感。在新的教育形势下，作为教育者应该加强对学生的小组式学习，这样能够使学生在学习过程中变被动为主动，积极的参与到课堂中来。

【关键词】职高计算机 合作学习 后进生

【中图分类号】G71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）10-0150-02

在当前中职教学中，作为教育者日常教学中应该打破传统教学观念，在教学中加强学生的合作式小组学习，这种学习方式在一定意义上打破了传统教学的方式，对于学生来说也能使学生积极的参与到课堂中来，使学生发现教学课堂的独特魅力。利用这种方式进行教学，对于学生来说能够培养学生的竞争意识还能发展学生的交往能力。但是在实际教学过程中会发现一些后进生不能真正的参与到合作教学中来。本文将重点讲述在计算机教学中应怎样加强学生的合作式学习以及应该怎样让后进生融入到老师的教学中来。

一、合作式教学对学生产生的作用

在传统教学中，大多数老师在教学过程中都是以自身为教学主体，学生针对老师讲述的教学内容进行被动的接受，这种教学方式对于学生来说较为不利，在一定程度上阻碍了学生学习能力的培养。在当前教学形势下，作为教育者在日常教学中应该打破传统的教学方式，在教学中应以学生为教学主体，一切从学生的角度出发。将学生的学习模式改变为由单人学习转变为小组合作学习，这样的方式对于学生来说由被动学习变为主动学习。在小组合作学习模式下，学生通过组员之间的相互支持以及彼此交流，能够按时完成老师布置的任务，同时还能增强学生之间情感的升华。在教学中老师给予学生布置的任务要根据学生的接受能力进行相应的布置，這样才能更好的提高学生的学习成绩还能提高老师的教学质量。在小组合作学习中学生能够真正的感受到自身对于整体的作用，以及在学习过程中学生的创新能力也能得到较好的提高。所以，在当前教学模式下，对于小组合作学习作为教育者应该积极的运用在教学课堂中，不仅能够使学生积极的参与到课堂中来还能提高学生的自学能力。

二、作为教育者应该较多关注“后进生”的管理

在实际教学中，对于班级教学而言，在众多学生中有些学生的接受能力较强，而有的学生接受能力较弱。在小组合作式教学中有些学生不能真正的融入到小组教学中来，相对来说小组合作式教学对于一些学生而言起到的作用较大，而对于后进生而言产生的作用较小。导致这种结果主要来自于几方面的原因，第一，作为后进生自身对学习没有较大的学习兴趣，所以没有主动的参与到小组合作教学中来，所以后进生的学习成绩相对较差。第二，在小组合作教学中往往是一些性格上较为活泼、学习成绩较好的学生占据主导地位。在实际的小组合作学习中占据着整个活动的话语权，对于其它的小组成员很少有机会能够参与到其中，更没有较多的话语权。第三，对于学习成绩较好的学生在学习过程中经常向老师反映自身的学习情况，而对于大多数后进生来说存在错误的认识观念，一些后进生认为小组合作学习是优等生的事与自身没有关系。除此之外，还害怕自身的错误发言会受到其它学生的人嘲笑，因此，在日常学习中经常是保持沉默的状态，静静的听优等生的发言。长期以往，就会形成这些后进生在日常学习中已经习惯这种学习模式，懒于思考问题，享受他人的劳动成果。

三、针对后进生的学习状况给予相关的解决措施

老师的实际教学中，针对后进生的学习情况，作为教育者在实际教学中应该对学生进行分组，进行小组合作学习，将学生进行自由分组。在众多学生中会有一些学生在性格上较为孤僻，对于这部分学生来说，老师在教学中应该给予这些学生较多的关注，通过自由分组的方式，对于这些在性格上孤僻的学生老师能够快速的发现，不会被埋没在人群中。针对性格孤僻说的学生，作为教育者应该加强自身和学生的沟通，这样才能找到这部分学生产生“后进”的原因，然后根据学生自身的情况以及对知识的接受能力进行因材施教，进而提高学生的学习长成绩，还能提高老师的教学质量。

在实际教学中除了老师的帮助外，学生也可以加强对学生的帮助。在日常的小组合作学习模式中，作为学习成绩较好的学生可以帮助后进生进行知识上的疏导，在小组合作式学习中给予后进生更多的表现机会，让学生能够在群体中感受到自身的价值，这样的方式对于后进生来说不仅能够提高自身的学习成绩还能丰富自身的知识储备。在众多学生中，除了性格孤僻的后进生外，还有一些学生是在人际交往中是没有较大问题的，但是由于自身的不良学习习惯，在学习中不愿意去思考以及没有参与到课堂中来进而导致学生的学习成绩较差。针对这种现象，老师可以把这部分学生划分到一个小组，这样在学生在实际学习过程中就不会在继续滥竽充数，而是为小组尽自己的一份力量。在老师教的教学中积极的参与到老师的教学中来，进而提高自身的学习成绩同时也促进自身的全面发展。

四、结束语

总而言之，在当前教学模式下，针对后进生的学习情况，作为教育组合应该给予较多的关注。老师在实际教学中应该打破传统的教学观念，丰富自身的文化内涵，同时还应将小组合作教学融入在实际教学中，为课堂注入新的活力。这样的教学方式对于学生来讲能够仍让学生积极的参与到课堂中来，激发学生的学习兴趣，还能提高学生的学习效率，促进学生自身的全面发展。

参考文献：

[1]孔祥亮.小组合作学习在中师计算机教学中的应用[D].山东师范大学，2013.

[2]章叶青.让后进生“动起来”——职高计算机教学中小组合作学习策略研究[J].商业文化（下半月），2011，（04）：235-236.