浅谈蒙学教育中的治班智慧

李幼秀

摘要：我国古代蒙学教育针对儿童身心特征的教育理念和方法对当今的小学教育有很重要的借鉴意义。本文先提出了当前的教育背景，诠释了蒙学的内涵，然后从班主任管理的细节，包括学生的行为学习习惯、道德修养、班风养成、家校沟通等方面，指出了蒙学中的精华内容和成功经验给小学教育带来的深远影响。

关键词：蒙学；教育；治班；智慧

中图分类号：G623.2文献标识码：B文章编号：1672-1578（2017）04-0016-01

1.教育背景

随着经济社会的快速发展，当今教育出现了严重的问题：应试教育之风日益摧残着小学生的身心健康。学校似乎过分追求学生的成绩，忽视了对学生的人格培养，过分重视升学率，对学生的心理行为、情感特点、自我管理能力往往视而不见。教育的功利性导致了学生的人格缺陷。

2.蒙学经典的内涵

中华民族自古以来就是一个礼仪之邦，蒙学经典一直被认为是几千年来传统文化中最有价值的内容。所谓蒙学，即是对我国传统的幼儿启蒙教育的一个统称，包括其教育体制、教学方法、教材等内容，蒙学阶段主要采用的教材就是所谓的"三百千千弟子规"（《三字经》、《百家姓》、《千字文》、《千家诗》、《弟子规》）等经典书目。

3.蒙学在教育教学中的应用

3.1润物无声，强化管理。韩愈曰："师者，所以传道授业解惑也。"意思是老师不仅仅承担着传授知识的角色，更重要的是教会学生做人。小学班主任是班级的组织者和管理者，最基本的任务是对学生进行思想品德教育，使他们的身心得到全面健康的发展。而小学生由于年龄特点，没有形成清晰的是非观念，自控能力较差，教师必须做到言传身教，起到示范和榜样的作用。我虚心吸取学习传统蒙学中的教育精华，结合当前的教育形势和学生的实际情况，加以灵活运用，效果甚大。

（1）有助于学生养成良好的学习习惯。蒙学教材比如《弟子规》列举了学生求学在外应有的礼仪和规范，对班级管理具有指导意义。一年级以来，我把《弟子规》作为每个学生思想和言行的标准，通过熟读背诵，了解到良好的学习习惯有助于个人的健康成长。在力行的路上，我重点抓好课堂学习习惯，比如上课前我会检查孩子们有没有做到："房壁净，几案净，笔砚正"；上课时，我会提醒孩子专心倾听；写字时，我又提醒他们"字不敬，心先病"；课后我再次念叨："温故而知新，可以为师矣"......经过严抓教育，我们班的孩子学习习惯很好，其它科任老师每次来上课都会对孩子赞不绝口。

（2）班风淳朴向上，品德素养得到提高。传统蒙学中先人的智慧和美德包含了大量的思想修养、待人接物等基本准则。学习了蒙学经典，我们班的打架、说脏话粗话、乱扔垃圾的现象很少见，孩子们谦恭有礼，乐于助人，尊敬师长，每个人都积极参加学校班级的大小活动，班级团结和谐，好几次拿到了学校"优秀班级"的荣誉称号，2015年还被评为"南宁市优秀班集体"，这些成绩和蒙学思想息息相关。

（3）班主任管理更加民主化。蒙学中的奖励机制也被今人运用得恰到好处。古人从各个方面对学生进行奖励，只要有成绩，就会得到表彰，使学生意识到学有所长，从而增强其自信心。孔子的因材施教、循循善诱就是优秀的管理方法，特别是低年级学生更需要老师的耐心教育、表扬与鼓励，平时表现好的孩子我会及时评选出"每周一星"；作业完成较好的榜上有名，可以有机会帮老师做一件事；穿着、指甲干净的孩子获得"卫生小天使"的称号......这其实就是对蒙学教育中奖励机制的一种变化，班主任的民主管理使学生越来越积极自信，班风学风更加浓厚。

3.2品经典魅力，提升综合素养。

（1）诵读经典。我们先在班级营造诵读氛围，创建了书香班级和书香家庭，通过老师、家长的诵读指导，与同学比赛，有故事品读、古诗配乐朗诵、情景表演、演课本剧等。活动结束再评选出诵读之星，激发孩子对经典诵读的兴趣和热爱。

（2）园地展示。学生搜集和积累各种丰富的蒙学传统文化材料，在课余时间，教师指导学生举行比赛，展示各种形式的作品，如制作工艺品、书法、画画，手抄报、折纸等，通过各种途径，学生就可以了解到蒙学经典的艺术魅力，自身特长也得到了发展。

（3）舞台表演。为了激发孩子阅读经典的兴趣，班级之间举行联谊比赛，节目丰富多彩，有小品、演讲、舞蹈、唱歌、武术、乐器演奏等，这不仅仅锻炼了学生各方面的能力，还陶冶了情操，发展了个性，最重要的是把蒙学传统文化与学习生活结为一体，促进学生语文素养的提高。

3.3家校沟通，关系融洽。现在的小学生多半是独生子女，从小娇生惯养，不懂得尊老爱幼。古时候，教师很多时候针对孩子的教育只能提意见，最终接受何种教育只能由家长来决定，当代教育的家访，就是古代蒙学中家长参与教学的演变，所以教师和家长平时的沟通很有必要。我利用网络QQ群、飞信、微信、短信电话等方式和家长交流，就孩子的教育問题给大家支招。现在我们班的孩子越来越懂事了，在家会帮父母做简单的家务，端茶送水、捶背等不在话下，家长们看在眼里，喜在心里。我们班还成立了家委会，每次开展班级活动，大部分家长热情参与，积极为班级贡献。可见，蒙学中的精髓有助于教师开展家校沟通工作。

参考文献：

[1]孔颖达：《十三经注疏 周易正义》，北京大学出版社，2007

[2]章太炎修订：《三字经》，太原，山西书局1935年