如何激发高中生学习政治的兴趣

王庆丰

【摘要】政治学科不同于其他学科，它需要在很大程度上和时政热点问题联系在一起，这样才能够让学生达到活学活用的目的。

【关键词】高中政治 激发兴趣 多媒体教学

【中图分类号】G632.4 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）21-0067-02

当政治教师容易照本宣科，政治内容也比较陈旧时，学生就会觉得索然无味，昏昏欲睡。社会生活的发展变化在思想政治课中应有所体现，但教材本身不能“朝令夕改”，应保持相对稳定。这就与当代学生的求知欲望，学生喜欢紧跟时代潮流的思想相碰撞。高中政治课内容比较枯燥，学生学习兴趣不佳，“兴趣是最好的老师”，我根据自己这几年对政治教学的摸索，结合学生的心理特点，认为可以从以下几个方面入手：

一、为政治注入新鲜“血液”

政治学科不同于其他学科，它需要在很大程度上和时政热点问题联系在一起，这样才能够让学生达到活学活用的目的。所谓的时政新闻，主要是指国内外形势发展的趋势和状态，甚至关系到国家的发展方针和法制政策。这些就是新鲜“血液”。政治学科所涉及的内容极其广泛，在多个领域当中都有所涉猎。从一定程度上来说，政治课堂上融入时政新闻是必不可少的，也是在帮助国家实现对学生的政治教育，使其明白党和国家的重大方针政策，进而牢牢把握住时代的脉搏，成为国家的栋梁之才。另外，时政新闻还能够拓宽学生的视野，使得学生能够以一个发现的眼光来观察世界，对这门学科也就有了无限的热爱和无尽的兴趣。比如在最近习近平提出的“一带一路”，给学生一讲，立刻吸引了学生的注意力。学习兴趣自然就上来了。

二、创设幽默轻松的学习情境

幽默是政治课教学的味精。有幽默相伴，就能使政治课不再紧张、枯燥、乏味，而变得轻松、诙谐、自然、活泼起来。缺乏趣味性，政治课就会成为枯燥无味的说教课。为提高教学质量，激发学生的学习兴趣，使学生在轻松自在、愉快活泼气氛中接受抽象的理论，就必须将科学性与趣味性结合起来。这样就能使注意力分散的学生把注意力转向和集中在教师讲授的内容上。在课堂教学中，可以引用一些幽默笑话、寓言、典故和趣味性较强的故事和小品等，然后激发学生去思考、去体会其中所蕴含的深刻的政治学道理，这样，学生由听故事转化为思考故事，发挥了学生的主动性，挖掘了学生思维的潜能，这样有利于提高教学效率又激发了学生的兴趣和思考。例如在上《新时代的劳动者》时，我让学生结合自己的家长，谈谈他们劳动的特点，并点评他们的劳动。大大激发了同学们的学习热情。有了这样的学习氛围，学生兴趣自然浓厚。

三、学习方式多样化

传统的“满堂灌”的教学模式，因其呆板、僵滞而早已不适应学生的学习要求。必须不断地探索并采用符合中学生实际的教学方式，强调师生共同活动，克服教师为中心的倾向，激发学生的情感和兴致，变封闭型教学为开放型教学，从而使双方真正领略愉快教学的美学价值。在教学方法的改革探索中，我积极发挥学生的主体能动性，组织学生开展了一系列活动并取得了很好的教学效果。

1.小组辩论赛。活动的目的是：培养学生运用所学原理分析实际的能力；辩证思维能力；表达能力；团队合作精神；发挥学生的主体作用，激发学生学习政治的兴趣；让学生在辩论中明辨是非，树立正确的观点。

2.专题讨论会。活动的目的是：发挥学生的主体作用；通过引导学生运用所学基本原理分析实践中的重大问题或学生感兴趣的话题，培养学生理论联系实际，观察和分析实际问题的能力、表達能力；激发学生学习政治的兴趣。结合现实社会生活中的热点或学生感兴趣的话题，让学生共同探讨，发表自己的看法，老师引导学生运用所学的经济、政治、文化和哲学的基本原理分析。师生双方通过平等探讨，畅所欲言，沟通思想，从而就某一问题达成正确认识，澄清模糊认识，纠正错误认识。如在学矛盾的对立统一中的时候，我组织学生开展了“克隆技术将会把人类带往何处”，让学生在对克隆技术利弊的分析中，潜移默化的树立了全面的观点看问题和把握因果联系，提高活动的预见性，从而达到教学目的。

四、运用多媒体辅助教学

运用多媒体技术可以提高学生学习兴趣和教学质量 。 多媒体能把文字、图像、声音、动画和视频信息等众多信息集于一体，能在视觉、听觉上产生一定的刺激，引起学生的注意，激发学生的学习兴趣，使学生产生强烈的学习欲望，从而形成学习动机。能使抽象的概念具体化，静态的知识形象化，无序的内容系统化，使枯燥的哲学理论不再枯燥，也有利于学生对知识的获取、记忆。

以上四点，是我对于激发学生学习政治课兴趣的浅薄认识。在政治课教学中，围绕教材中心内容，适当拓宽知识，开阔视野，进行穿插教学，会收到良好的教学效果。既能使课堂中充满生气，激发学生的学习兴趣，又能加深学生的对内容的理解，培养学生观察分析问题的能力。我想只要我们孜孜以求的进行教学改革，落实学生的主体地位，学生学习政治的兴趣会提高上来的。