多媒体技术在高校英语教学中的应用

【摘要】随着科技的不断进步，多媒体技术在高校英语教学中越来越普遍。本文将对多媒体技术在高校英语教学中应用的意义和现状进行分析，并进一步思考多媒体技术在高校英语教学中应用的方法。

【关键词】多媒体技术 高校英语教学 应用

【中图分类号】G71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）26-0128-02

一、多媒体技术在高校英语教学中应用的意义

（一）提高学生英语学习兴趣

英语作为一门外来语言，对于中国学生的学习有一定难度，学生们普遍对其兴趣不大，自然没有热情学习。而且，传统的教学模式是教师以板书和口语的形式进行讲解，学生被动地接受，教学氛围比较枯燥，学生们的学习积极性有待提高。使用多媒体技术进行英语教学，通过文本、图像和视频的形式向学生们传授英语知识，能够使教学内容更加丰富多彩，提高学生们的积极性。

（二）丰富学生的文化视野

高校的英语内容往往涉及到许多社会事件和文化知识，教师在教学中以此为切入点，借助多媒体技术的优势向学生们直观地展示背景资料，补充教材上的内容，帮助学生们的更好地理解课文。同时，大量的课外资料也丰富了学生的文化视野。

（三）开展丰富的英语交流活动

高校英语教学的教学目标主要是培养强化学生们的英语听说读写能力，为学生们的后续的学习和工作打下良好的基础。多媒体技术的应用，可以帮助教师多多开展英语交流活动，为学生们提供更多开口说英语的机会，在不断的练习中强化英语能力。

（四）提高英语教学信息的传递速度

多媒体技术的应用可以有效节约课堂上的板书时间，从而增加课堂上的教学内容，使学生们接触到更多的英语知识。另外，多媒体教学的高效性，也为学生们的实践练习提供了更多时间，保证了学生们的练习量。所以，多媒体技术的应用提高了英语教学信息的传递速度，保证了教学任务的完成，教学效率的提高，教学质量的良好。

二、多媒体技术在高校英语教学中应用的现状

（一）对多媒体教学的目的认识不清

目前许多教师不能理解多媒体教学的目的所在，只是简单的将多媒体的使用频率和教学效果的好坏挂钩，忽略了多媒体只是教学过程中的一种辅助手段，只是将现代化科技运用在教学中使之更方便的一种手段。目前许多高校的课堂上，教师只会按照课件的内容复述，很少与学生之间进行互动，过分依赖多媒体，忽视了课堂上学生的反应。与之相反，有一部分教师不愿意花费精力在制作课件上，所以日常的教学过程还是和传统教学方式一样。

（二）重视文本图像展示，轻视教师口语及课堂调动

一些教师没有正确理解多媒体教学的真正意义所在，导致课件变成了文本和图像的展示台，文本和图像在课堂中所占得比例过重，轻视了教师口语及课堂上的调动。最终导致多媒体辅助教学变成了教师辅助多媒体教学。另外，学生们为了记笔记，看课件，往往无暇顾及教师的讲解，在记笔记的过程中无暇思考理解新知识，不利于教学目标的实现。

（三）教学的人性化不足

多媒体教学的高效使得教学目标中的重点在课件展示时一闪而过，导致课堂上的气氛往往很好，教学效率看似很高，但其实学生对于知识的掌握不牢固，理解不彻底，课后往往需要花费大量的时间进行复习，回炉重造，无形中加重了学生们的学习负担。

三、多媒体技术在高校英语教学中应用的方法

（一）与时俱进，及时更新教学观念

传统的教学方式是教师单一的向学生们传授知识，师生之间没有互动，教师不能了解学生们的实际学习进度和掌握情况，进而不能根据实际情况而改进教学计划。多媒体教学就需要教师根据学生们的实际学习情况调整教学计划，掌握学生们的学习情况，更好地实现多媒体教学的辅助功能。

（二）在教学过程中发挥主导作用

在教学过程中，为了更好地发挥多媒体教学的作用，教师应该占居主导地位，多媒体应该只是一种工具，不可以喧宾夺主。教师应该在教学过程中主动引导学生关注学习内容，而不是被多媒体课件而转移了注意力。

四、小结

综上所述，多媒体技术是辅助高校英语教学的一种有效手段，可以提高教学效率，改善教学效果。但是在应用中应该注意，多媒体技术只是教学的基础，教师才是教学的主导，学生是教学的主体，应该协调好三者之间的关系。另外，在多媒体技术应用于教学中，也不可以丢弃教师的口語和肢体教学，需要多者结合，才能真正发挥出多媒体教学的优势。

参考文献：

[1]王亚琼.多媒体技术在高校英语教学中的应用；佳木斯职业学院学报；2016年08期

[2]蔡云.浅谈多媒体技术在高校英语教学中的应用分析；课程教育研究；2016年03期

[3]余悦.多媒体辅助教学在高校英语教学中的应用；科学中国人；2017年03期

作者简介：

杨雄（1985年4月-），苗族，贵州省凯里市人，本科学历， 助教，研究方向：英语。