小学思想品德教学中课堂教学气氛的营造策略

姚仕耿

近些年来，小学思想品德课堂教学中问题屡见不鲜，尤其是小学生学习兴趣不高会直接影响到小学思想品德课堂教学效果。因此，教师应通过为学生营造良好的课堂气氛，激发学生的学习兴趣。本文主要对小学思想品德教学中课堂教学气氛的营造策略展开分析。

1. 合理利用多媒体为学生创设课堂教学氛围

在科学技术飞速发展下，多媒体技术的发展也极为迅速，而且多媒体技术被广泛应用到教学中，为学生创设有效的学习氛围，同时也提升了学习效果。在小学思想品德教学中可以充分利用多媒体为学生创设良好的课堂教学氛围，将多媒体技术的图文并茂、声像合一的优势充分发挥出来，在新颖的教学模式下，学生在好奇心的影响下会对多媒体课件充满好奇，从而引导学生积极投入到思想品德课程学习中，调动学生学习的积极性，从而有效提升学生的学习效率以及学习热情。

例如在小学思想品德《过新年》一课教学中，教师可通过利用多媒体将过新年的一些元素插入到多媒体课件中，如家长给小朋友买的新衣服、放鞭炮、家庭团员饭等。因为多媒体课件中所体现出来的场景也是小朋友过新年的场景，为小学生营造一个过新年的良好学习氛围，使得学生积极投入到《过新年》一课的学习中，真正感悟思想品德知识的内涵。

2. 应用游戏教学法活跃课堂氛围

小学阶段的学生都喜欢玩游戏，因此，在小学思想品德教学中可以充分利用小学生爱玩的天性，充分应用游戏教学法，以此为学生营造一个良好的课堂氛围，帮助学生快速掌握思想品德课堂知识。游戏教学法的应用相比于传统教学法，更重视学生的“玩中学，学中乐”，而传统教学方式下过度重视知识的灌输，缺乏对学生天性的重视，使得课程教学较为枯燥，学生的学习兴趣不高。而在游戏教学法的应用下，可以引导学生积极投入到学习中，真正从传统的“要我学”转变为“我要学”，切实提升小学思想品德教学效率。

例如在小学思想品德《我上学了》一课教学中，教师应通过对学生展开分组，并以小组为单位展开游戏教学。如提问：“同学们，你们上学了，在上学期间能够想到什么与上学有关的事情？并一一列举出来，哪一个小组说的多会给奖励。”通过简单的比赛游戏，可以引导学生将课程与生活直接联系到一起，调动学生的学习热情，再加上小组探讨可以为学生营造一个欢快的学习氛围，最后教师所提出的游戏奖励，可以调动学生的好胜心，从多方面提升学生学习的积极性，在很大程度上提升了学生的学习效率。

3. 构建良好的师生关系，营造和谐教学气氛

良好的师生关系是营造和谐课堂教学气氛的基础，但从以往小学思想品德教学的调查研究中发现，很多教师过度重视学生死记硬背，在此过程中会对学生实施一些强硬的手段，导致师生之间存在很大的隔阂，学生因害怕教师而努力去背知识，未能真正理解小学思想品德课程的涵义，不仅影响到学生的学习效果，同时也会影响到学生的学习兴趣。因此，在新课改背景下，小学思想品德教学的顺利开展必须为学生营造一个和谐的教学气氛，帮助学生理解思想品德课程内容，而在此之前必须构建良好的师生关系。首先，教师应加强与学生之间的沟通，不仅要与学生沟通学习上的问题，更要深入学生实际生活中，全面了解学生。其次，教师与学生交流应站在平等的角度上，并利用和蔼可亲的话语拉近与学生之间的距离，要尊重学生、爱护学生、体谅学生，才能得到学生的认可，真正将教师当成朋友，进一步拉近师生关系。再次，教师为学生营造和谐教学气氛过程中，应深入到学生内部与学生共同探讨相关问题，并积极引导学生掌握正确的学习方法，理解和掌握相关知识，才能进一步提升学生的学习效率，从而帮助学生理解思想品德知识的内涵，更有利于学生的学习和发展。

综上所述，在以往小学思想品德教学中，经常因教学方法的不对、教学氛围枯燥等因素而影响到学生的学习效率，更不利于学生学习兴趣的培养，因此，在新课改下应重视小学思想品德教学中学生学习兴趣的培养，需要为学生营造一个良好的教學气氛。本文对小学思想品德教学中课堂教学气氛营造策略的分析，希望能够帮助学生快速掌握相关的学习策略，培养学生学习兴趣，提升小学思想品德课堂教学效果。