初中信息技术课堂学习应用研究

庞婷婷

多媒体技术、网络技术的迅速发展，为人类获取、处理大量信息提供了强有力的工具，现代人要学会生存，必须会使用这种工具，有灵活应用这种工具的能力，它是我们在信息社会生存的必要条件。

一、中学信息技术课教学问题出现的成因

由于教学方法改革不是孤立进行的，它与课程及教材、教学模式构建、师资队伍以及教学资源建设等有着千丝万缕的联系，包括教学方法自身在内的教学各个环节正处于摸索之中，所以，信息技术教师在综合运用各种方法时存在诸多实际问题，有待解决。

1. 培养学生的信息意识不够强

很多时候，学生只是毫无目地浏览网页，并没有把网络作为获取信息的工具来使用。对于这一点，我认为教师应该在给予学生自由使用计算机时间的同时可以布置一些可选的课堂小作业帮助学生加深对计算机及互联网应用的兴趣和了解。例如：制作一个全班投票最受欢迎的小课件，以最快的速度搜寻教师公布的某些科普问题的答案等等。

2. 教师自身信息素养不高

计算机信息技术作为一门具有特殊性的学科，更是要求教程和教师的与时俱进。而根据我的了解，作为需要教授学生们基础计算机信息技术的教师们，大部分都是计算机相关专业毕业生，自身的计算机信息技术水平应该是足够的，但有部分教师缺乏对发展速度一日千里的计算机软硬件技术的长期跟踪和研究以不断对自我水平进行完善提高，导致了对学生授课时未能对教材上的错漏进行纠正。而另一方面，计算机信息技术作为一门新学科，在如何更好教授学生方面毕竟没有其他基础学科多年累积下来的教学经验，也导致了老师授课方法的良莠不齐。

二、营造高效能信息技术课的对策

1. 激发学生对信息技术课的兴趣

信息技术要利用学生的好奇心，引人入胜，导入要新颖，创造情境，启发学生提出学习任务。导入可以用对比展示、观察法等，调动学生自主学习积极性源于兴趣和需求。设置任务时，要适合学生的学习、生活、爱好等。为了完成任务，学生要思考、分析解决的办法，解决后，成就感驱动他们提出新的任务，主动探索、发现解决方法，激發学生的思维活动。在个性张扬的今天，学生们都爱把写纸质的日记变成写网上博客，爱把放在柜子里的相片变成上传上网络空间供亲朋好友们分享。教师也可以利用这些来激发学生的学习兴趣。例如讲到图片软件的学习，教师可以以怎么做一个个性的博客来吸引学生。还可以搞相应的评选比赛等。

2. 创新学习方式，改变学生的固有学习思维

一直以来社会上信息技术课都叫为计算机课，大家都认为只是学习如何使用计算机的，如何上网获取信息等，而忽略了学习对信息技术的利用。中中学生应该改变传统学习信息技术的方式，通过对信息技术的获取，优化资源配置，过滤有益的部分，应用到其他科目的学习与生活中去。例如节假日到来时，我鼓励学生用制图软件制作一张简单的贺卡发给朋友和家人，在第一次尝试中，他们做得很慢，但好在都很感兴趣，经过多次尝试和修改后，他们把自己的作品发送给了父母，在学到知识的同时建立了与家人的良好关系，他们的父母都表示非常开心，还夸他们懂事。学生被夸时，学习兴趣自然大涨了。这样学生将信息技术课上面学到的知识与自己的生活相结合，才会更有兴趣去学习，更有目的去学习，从而能够巩固到自己课堂里学习到的知识。

3. 加大重视程度，坚持教育方向

学校需要加大对信息技术课程的重视程度，这样才能够全面提高学校整体的信息技术水平，提高学生的整体竞争力。要加大对信息技术课程的投入，必须从资金、教师和硬件设备等多方面采取措施，来促进信息技术课程的发展。教师需要对课程进行研究，学习新型的教学方式，贯彻现代教育思想，在信息技术教学过程中探索出适合学生的教学模式，吸引学生主动参与学习的过程，提高整体的教学质量。