刍议初中数学教学如何培养学生的逻辑思维

王余太

摘 要：数学是当前我国初中教育中最为重要的组成环节，开展有效的数学教学不仅对初中生的智力培养与开发有着重要作用，同时还能对学生的综合素质进行提升，极大地提高学生的逻辑思维水平。培养初中生的逻辑思维能力具有非常重要的作用。数学教师应尽可能地在课堂中充分发挥学生的潜力，在锻炼学生逻辑思维的基础上，对其数学水平进行提升。本文就培养学生逻辑思维的重要意义展开研究，进一步探索培养策略，以期有效开展初中数学教学工作。

关键词：初中数学；逻辑思维；自主学习能力

创新初中数学教学方式是数学教学的一项尝试，在初中数学教学工作中占据着不可忽视的位置，同时创新工作的开展对于培养学生逻辑思维能力和提升整体素质具有帮助作用。在初中数学教学中，广大数学教师也在不断寻找和探索积极的教学方式，通过此种方式对学生的逻辑思维方式进行培养和提升，这也是当前教学工作中最为关键的一个环节。但是从当前教学实际情况来看，对初中学生进行逻辑思维的培养需要进一步加强，对学生学习数学的积极性和主动性需要进一步激发。

一、培养学生逻辑思维的重要意义

初中数学教学工作要将学生的逻辑思维能力培养放在重点位置上，对学生逻辑思维进行培养的重要意义主要体现在以下几个环节。

1.思维是开发学生智力的核心

思维是对学生智力进行考核的重要标志，智力因素主要是为其他方面提供有效信息和动力资源。如果在学习过程中，学生没有相应的思维意识，那么就会造成信息和动力资源失去价值。

2.思维是创造的源泉

创造力是人们心理活动最高水平的表达状态。创造力的发展需要在思维意识的基础上实现，是将智力因素和非智力因素集中展现的方式。

二、初中数学教学培养学生逻辑思维的主要策略

从初中数学教学工作实际来看，当前教学环节中仍然存在一些问题，严重影响了初中学生逻辑思维能力的有效培养。针对这种情况，笔者将结合自身多年的工作经验，提出相应的解决对策。

1.对学生情感因素和心理素质进行启发和培养

人是最为典型的情感动物，人们的思维发展伴随着情感，而情感的发展方向也将对思维产生激发作用。一旦无法正确地应用情感，将对思维产生不利的影响。在教学工作中，情感、智力属于智能的体现，如果初中数学教学工作没有对学生的 情感和心理素质进行关注，必然会造成教学失误。

在今后的教学过程中，教师需要将数学教学工作和数学发展史进行有效连接，激发学生的学习兴趣。在学习过程中，情感是师生进行沟通的重要桥梁，教师要在学习中给予学生耐心的指导和帮助，生活上要尽可能地做到细心、体贴。此外，教师还应该经常鼓励和表扬学生。在课堂教学工作中，很多学生都希望主动表达自己的想法和见解，但是出于自尊心的影响，一些学生会存在紧张、害怕的情绪，因此这就要求教师在教学中给予学生鼓励和肯定，学生才能在学习中逐渐建立自信心，数学课堂的教学效果才能得到提升。

2.强化思维品质教学

针对当前初中数学的教学现状，广大教师在实际教学过程中，应采用变式教学对数学概念和问题进行转变，从而站在不同的角度上对问题进行分析，进一步分析初中数学问题的基本规律，诠释其中的内在联系。变式是对问题进行探索的重要方式，对于数学教学有着很大的帮助和影响。如果在实践教学中培养学生的发散性思维，就要对学生的创造能力进行有效培养。在此环节中，教师可以采取一题多变的方式对学生的思维进行发散性引导。此外，教师也可以对命题条件进行更换，从而拓展学生的思维。

3.对学生的学习能力进行培养

在实际教学中，教师要将对学生自主学习能力的培养作为教学的重点环节，让学生在实际学习中提升数学学习能力，进一步激发学生的学习主动性。在数学教学中，只有学生对数学学习方式进行掌握，才能实现最终的数学教学目标。这也要求教师在开展实践教學环节中，要根据学生的实际情况制订教学方案，通过激发学生的学习兴趣，鼓励其开展有效的自我学习。

综上所述，在初中数学教学中，广大教师应采取科学有效的对策对学生的逻辑思维能力进行培养，高度重视思维组织和发展方向的训练工作，进一步对学生的思维品质进行培养和提升，为其今后的学习和发展奠定良好的基础。

参考文献：

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