浅谈小学数学教学中问题的提出和解决思路

揭国胜

摘 要：在小学数学教学中，教师的教学方法不断推陈出新，不断寻找适合学生的教学方式，让学生更快更好地掌握知识和技能。本文主要探讨了在数学课堂中问题的提出以及解决的思路。

关键词：小学数学；数学问题；解决思路

对于小学生来说，数学是一门比较难的科目，是一门需要积极开动脑筋的学科，需要学生在具体的问题情境中认真地思考其中所包含的数学信息，并利用这些数学信息来解决数学问题。笔者主要分享一下自己小学数学教学的经验和见解。

一、在课堂教学中灵活地进行问题引入

1.巧用生活实例

现在的数学课堂中，小学生的思维普遍很活跃，教师可以充分抓住学生的这一特点，巧用生活实例展开教学。之所以说巧用生活实例，是因为对于这个阶段的学生来说，他们学习的数学内容都是可以在生活中找出原型的。比如，在一年级学习简单的加减知识时，就可以在讲述知识之前，先给学生提出一些生活中的常见问题，让学生学会思考。例如，小明有两个苹果，小红有五个苹果，那么他们一共有多少个苹果呢？虽然很多学生在此之前不会加减运算，但是面对生活中经常出现的情境时，他们会很快地理解這类问题的特征。面对这个阶段的学生，切合实际地提出与生活息息相关的数学问题是一种很好的教学方式。

2.课前的问题渗透

这是很多教师都会使用的教学方式，即在前一节课提出问题，给学生充分的思考时间，在第二节课上让学生给出自己的答案。我觉得这个方式是可行的。小学生都有强烈的好奇心和求知欲，他们在接收到教师的任务后，都会很努力地去思考完成。教师可以将下一节课的问题先提出来，在学生学习新知之前，激发学生探究的欲望，这样不仅仅有利于学生思维的开发，也有助于新授课堂上学生对知识的掌握。例如，在学习方程内容时，教师可以先给学生提出如下问题：小明和爸爸的年龄和是48，爸爸的年龄是小明的3倍，求小明和爸爸的年龄各是多少岁？学生在看到问题的时候会运用之前自己的算术方法来解决这个问题，但是能力强的学生就会另辟蹊径，利用刚学的等式知识来寻找新的解决问题的方法。

二、面对问题时的解决思路

提出问题是重要的，但是，如何解决提出的问题更重要。在面对问题的时候，正确、清晰的解决思路以及解决方式是学生掌握知识技能的关键。

1.课前做好预设

课前预设，精心备课对于每个教师来说是必不可少的，它的作用是让教师有条理地完成教学任务。所以，在提出问题后，教师一定要充分地考虑如何启发学生去思考，预设学生可能会出现哪些答案，教师又该怎样去引导，帮助学生调整错误的思考方向。教师要对教材进行精心的挖掘利用，做到了然于胸，这不仅仅是给自己做好准备，也是保障学生在面对问题后有一个清晰的解题思路。这是一种最基本的教学方式。

2.适时运用逆向思维教学法

在解决问题的时候，从日常经验入手循规蹈矩进行顺向思维，固然是一种常见的正确方式，但是在某些时候，这种思维方式存在它的局限性，这时候不妨运用逆向思维的方法。在学生面对问题、思考问题、自己解决问题之后，教师可以先给出问题的正确答案，再让学生依据答案，再回过头去思考，最终得到正确的答案。教师可以再让学生说一说自己得出答案的过程。这不仅仅在传授学生知识，同时也在教育学生学会面对问题时该如何思考，正所谓“授人以鱼不如授人以渔”。

3.运用“而后式解决法”

所谓“而后式解决”，是指在学生经过充分的思考从而得出问题的答案后，先由学生自己讲解出自己对问题的理解以及解决问题的思路，教师通过了解多名学生的想法后，再公布问题的正确解决思路和答案。这种方式对于现在的教师来说是运用的比较少，因为课堂时间有限，而它是比较耗时的，但是这却可以让学生充分地说出自己的解决思路，便于教师针对学生出现的问题进行个别指导，实现因材施教。

总之，数学是很奇妙的，有丰富的知识点需要学生去掌握，而问题的提出与解决是学生学习数学的关键所在，可以说，数学学习的核心在于解决问题。在面对小学生时，教师需要运用恰当的教学方式，寻找合适的方法来引导学生学习和思考，提高学生的数学能力。

参考文献：

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