打击乐在幼儿园生活化教学中的应用初探

丁苑媚

摘 要：在现代音乐教育活动中，打击乐是幼儿最容易掌握的内容之一。在我国幼儿园音乐教育活动中，打击乐演奏活动与唱歌等其他活动一样，享有同等重要的地位。

关键词：打击乐；幼儿园；生活化教学

幼儿园一日生活中的所有环节都可以促进幼儿的健康发展，教师必须将促进幼儿发展的目标分解、渗透到自己的每一项具体工作中，打击乐教学也不例外。在开展打击乐教学生活化的初期，教师需要做到以下几点。

首先，教师应明确艺术领域中的打击乐演奏的教育内容，主要包括打击乐曲、演奏的知识技能、演奏常规等。打击乐曲通常由两个部分组成，一部分是某些特定的歌曲、乐器歌曲，另一部分则是根据这些音乐创作的演奏方案。演奏的知识技能主要有乐器、乐器演奏知识技能、指挥知识技能。打击乐的常规一般为活动开始常规和活动结束常规、演奏常规、乐器取放常规。

其次，開展的打击乐活动应符合幼儿的实际能力。第一，选择与幼儿能力操作相匹配的乐器；第二，音乐旋律适合演奏方案，其复杂程度应在每个年龄段幼儿能够接受的范围内；第三，有一定的艺术性，即乐器产生的效果应该与音乐表达的情绪、风格一致，乐器产生的效果既要有变化又要有整体统一感。

最后，教师要通过理论学习、案例分析、实践反思三个途径，一方面收集有关开展活动的资料，共同梳理、分享、讨论在观察记录过程中遇到的困惑，提高观察、分析幼儿的能力；另一方面，在对音乐活动课题的研究中，运用有效的观察手段，分析教师有效的“教”与幼儿有效的“学”之间的关系，提高实践研究意识，促进对教育行为进行价值判断的能力，从而提高教育工作的理性，使教育活动更趋专业化，更好地促进幼儿的发展。

一、提供生活化的打击乐材料，激发兴趣

幼儿园教育指导纲要指出，教育内容应贴近幼儿的生活，选择幼儿感兴趣的事物和问题来拓展幼儿的经验和视野。在生活中，幼儿总喜欢敲敲打打，如敲打瓶子、罐子、棍子，还有身体的各个部位，当这些物体发出的声音与音乐融合在一起时，很容易引发幼儿的兴趣。

二、从模仿中提升幼儿的节奏感

打击乐演奏的基础是掌握节奏，掌握好节奏就掌握了打击乐演奏的途径。例如，升旗仪式时，鼓队演奏X X∣X X∣XXX-∣XXX-∣，笔者让幼儿边听音乐节奏边做打鼓的模仿动作；又如，笔者配合《小兔子》中的XXXX∣XXXX∣节奏，让幼儿做兔子跳的动作，XX∣XX∣的节奏型学青蛙跳的动作，X--∣X--∣学大象走路。通过模仿活动，幼儿自然而然地掌握了节奏，而且还感受了音乐的性质及音乐的特点。

三、创设良好的环境，合理利用一日生活过渡环节

创设一个能使幼儿感受到温馨、优美的良好环境十分重要。一日活动各环节过渡中提供的音乐，不仅能在潜移默化中激发幼儿的兴趣，还能培养幼儿良好的常规意识及对音乐的感受能力。把教学中的歌曲融入一日生活中，能让幼儿感受节奏、旋律。例如，早上幼儿园入园乐曲以《玩具兵》《小星星》这样轻快类型的儿童乐曲为主；吃点心的时候应该播放一些优美的轻音乐；饭前、饭后时间领着幼儿进行身体节拍练习；幼儿离园的时候，选取一些柔和的现代音乐，使幼儿可以多方面地认知和熟悉音乐，让幼儿与家长都能感受音乐的魅力。

四、开展区域游戏活动，提升自主探索能力

区域活动是幼儿园教学中幼儿最喜欢的活动之一。开展活动时，幼儿可以按照自己的意愿主动选择音乐，这里的“音乐”可以是好听的乐曲，也可以是幼儿自己主动选择乐器发出的声响。区域活动能满足幼儿表达自己的情感、理解和想象的需求。幼儿园应在音乐表演区中设置幼儿常用的打击乐器，让他们自由探索；将与生活密切相关的物品，如勺子、玻璃瓶、石头等作为节奏乐器，辅助幼儿进行打击乐活动；将教学活动中的图谱放入活动区，观察、鼓励幼儿积极邀请同伴进行演奏。

五、加强幼儿与同伴之间合奏能力的培养

教师可以将幼儿喜欢的音乐作品用于合作协调能力的培养中，让幼儿通过反复欣赏感知音乐的节奏以及性质。教师需要注重培养的渐进性，先从动作模仿开始，再到独立操作。比如在欣赏打击乐《小星星》的时候，教师先让幼儿对拍手、拍腿进行模仿，然后根据音乐节奏进行动作模仿，同时教会幼儿怎样使用乐器，最后让幼儿进行实际的操作及练习，使幼儿从易到难领悟乐器演奏的过程，调动幼儿的演奏积极性。

综上所述，要想在幼儿园实践活动中进行打击乐教学，教师需要对幼儿的实际能力进行分析，在此基础上进行多渠道的训练，使幼儿的乐曲感知、欣赏及理解等能力得到初步的建立和发展，让幼儿在演奏练习中提高协调技能、合作意识、创造能力及探索精神。

参考文献：

[1]刘云艳.幼儿园教学艺术[M].重庆：西南大学出版社，2001.

[2]李漫.幼儿园音乐教育活动新设计[M].南京：南京师范大学出版社，2008.endprint