新形势下提高语文教学质量的探索与实践

江苏省南京市江宁区丹阳学校 陈本年

在当前“五严”背景下，教师的授课时间减少了，而教学任务没有减少，要求更没有降低。那么，在有限的教学时间下，究竟该如何提高教学质量呢？下面结合本人实践，谈谈自己的一些肤浅的认识和想法。

一、坚持集体备课，提高备课质量

课堂教学效果如何，关键在于教师。教师只有深入钻研教材，精心设计课堂教学，才能取得良好的教学效果。而教师的个人能力是有限的，水平也是参差不齐的，特别在农村学校更是如此，只有坚持扎实有效的集体备课，发挥集体的智慧，讲究团队作战，才能共同提高。在集体备课的基础上，教师再根据自己班级的学情，结合个人的教学经验，形成具有特色的教学方案，无疑会为提高课堂教学效率发挥积极作用。在集体备课中，还要注意以下几点：

1.明确教学目标。教学目标决定课堂教学的方向，课堂教学目标明确，可以有效地克服教学中的随意性和盲目性，加强教学的针对性。

2.掌握教材的重点、难点。抓住教学重点，突破难点。课堂上就会有的放矢，学生少走弯路。这样能节省时间，收到事半功倍之效。

3.选择恰当的教学方法。备课不但要备教情还要备学情，注意了解学生的思想和知识的实际情况，做到胸中有课标，心中有教材，眼中有学生。采取恰当的教学方法，只要学生易于接受、乐于接受就是好方法。精心设计教学过程，以最少的时间求得课堂教学的最佳效果。

二、注重问题意识，实行有效教学

一堂课只有45分钟，一眨眼就过去了。所以，课堂上的每一分每一秒都很宝贵，不能浪费。应该尽可能地把这有限的45分钟用在刀刃上。如何提高45分钟的利用率，真正实现有效教学呢？

例如，在教学朱自清《春》这篇文章时，文章内容比较丰富，主旨鲜明清晰，所以我有了一个想法：让学生自己设计问题，当个小老师教教课。以小组为单位，每个小组设计三个问题，考考全班同学，看看哪一组的问题有价值有难度！同学们一听，热情很高涨，小组讨论很热烈，我巡视时看到记录本上“问题”删删改改，大家都开动脑筋，碰撞出不少智慧的“火花”，当然，也存在不少的问题，例如问题设计的较浅、较偏，偏离文章主题，缺乏价值……

在全班交流时，我将每一组的问题展示在黑板上，通过同学们自己提问，其他同学解答这一过程，让孩子们自己发现所出的问题存在的不足，并请大家整理出问题设计最好的几个问题：

1.作者抓住江南春天哪些特点来描写景物？

2.文中描绘了哪些春日图景？你最喜欢哪一幅画图？

3.说说你为什么喜欢这篇课文？体会作者的思想感情？

4.找出文中运用的修辞手法，并说说其作用。

5.文章的结尾为什么选用“刚落地的娃娃”“小姑娘”“健壮的青年”来比喻“春天”？

从设计的问题，我请同学们归纳出问题的设计原则：1.把握文章的内容，即问“写了什么”；2.体会文章的情感主旨，即“为什么要写”；3.掌握文章的写作手法，即“怎么写”。并请同学们从这三个主方向向外辐射一些小问题。

当然，我相信一次的训练远远不足，但这节课无非是一个好的开头，给了同学们出问题的积极性，也带给我一些自信，我相信坚持下去，让同学们善思、善问，我们的语文课会有“柳暗花明又一村”的一天。

三、精心布置作业，改革作业方式

现在学生作业太多，各科老师都想让学生多做练习，多占些时间来达到复习巩固的目的。问题是，学生的时间精力有限！长期下去就会使教学陷入了一个怪圈，学生变成了做作业的机器，把做作业当成了学习，作业完成了就不知道再做些什么。放弃了基础知识的复习与巩固、作业量太多、太重就出现抄作业、缺交作业等现象。为此我们要精心布置作业，还要改革作业的方式。

1.老师自身要有过硬的业务素质。能根据所学内容，精心设计、认真筛选、将那些确实对巩固知识、强化技能有作用的作业布置给学生。布置作业的目的要明确，不要随便、更不能以数量取胜。老师在布置作业时，要知道这道题是巩固性练习还是提高性练习？是训练基础知识还是基本技能？作业要精，可做可不做的坚决不做！要抛弃为做作业而布置作业、更要抛弃为抢时间而布置作业的观念！

2.老师要了解学生。学生多了，什么层次的都有，太拔尖和太差的学生毕竟是少数！所以老师布置的作业，要面向大多数，对那些只有少数尖子学生才能做出或少数差生才要做的题目，则坚决不要让全班做！只有这样才能提高作业的针对性和效率，避免“陪太子读书”所造成的时间的浪费！

3.作业的布置一定要考虑学生的学习兴趣，形式也可以多种多样，如语文学科中的小报制作、黑板报评比、演讲比赛、讲故事、影评等都可以成为作业的形式。作业的评价方式也可以丰富一些，如小组内评比、学生互评、家长评价等等。

当然，提高教学质量除了教师要做好自身的工作外，还需要学生的配合和家长的支持，所以还需要加强对学生的思想品德教育，培养学生学习的自觉性和吃苦耐劳的精神，明确学习的目的，端正学习的态度；同时，还要不断提高家长的素质，消除“知识无用论”的影响，这样，才能真正提高教学质量，使全体学生得到教育和发展。