小学语文教学中兴趣培养的重要性探讨

谢艳红

摘 要：小学语文这门学科关系到小学生的语言理解能力及表达能力，这是小学生的基础性学科，也关系到学生以后其它学科的学习和他们未来的生活，这对小学生而言是必不可缺的吗也是非常重要的。然而，在实际的小学语文学习中，很多小学生对于语文没有足够的兴趣，对于小学语文的学习欲望也不强烈，学习状态自然也就一般，所以，如何提高小学生对语文学习的兴趣，重视语文学习的重要性是非常需要我们研究探索的。

关键词：小学语文；兴趣培养；重要性探讨

一、激发小学生学习语文的兴趣

当前，就小学生所处的年龄阶段，我们可以知道，他们正处于一个活泼好动，敢想敢做的时期，所以，小学语文教师在教学的过程中，需要借助小学生的这些特点，给学生提供一个舒适，开放性的语文学习环境，争取能够满足他们好奇心，激发他们的求知欲。因而，小学语文教师在讲课的过程中首先需要改变自己的讲课方式，以幽默风趣的语言，丰富的表情和动作来吸引感染小学生，让他们能够愉快的学习，引导他们说出自己真正的见解，能够大胆质疑，勇于发表等能力，逐渐激发对语文学习的兴趣。再者，有一就老话说得好，良好的开端就意味着成功了一半，可谓开门红，运用到小学语文教学中就是说，小学语文教师需要利用好课前的几分钟，这看似是个小问题，但是良好舒适的语文课堂的学习气氛一旦在一开始就形成，那么小学生在接下来的语文学习中就会展现极大的学习兴趣和充沛的学习动力。

二、教师需要多关注并理解小学生

小学语文教师在教学的过程中需要尊重学生的个性，需要平等对待学生之间的差异性。小学生虽小，但是他们也有自己的自尊心，更重要的是，這个阶段他们更为敏感，任何一件不好的事都会影响他们有效的心灵，为他们的生活落下一层阴影。因而，小学语文教师不仅需要关注学生的学习上的状态，也需要关注学生生活上的状态，同时教师也需要换位思考，转换到小学生的角度去看待问题，去理解问题。这样，学生才会愉悦的，发自内心的接触老师，发挥他们自身的主体作用，主动地参与教师的语文学习和活动中。这也就意味着，教师需要挖掘不同学生上的不同亮点，通过表扬和鼓励，树立他们学习语文的自信，特别是对于性格相对内向，班级成绩靠后的学生，他们更渴望能够得到教师的关注和鼓励。因此，教师需要平等的对待每一位学生，同时也不能随意否定一个学生，应该挖掘每个学生身上的闪光点，让他们知道自己备受关注并被鼓励着，逐渐建立有好的师生关系。

三、体现学生的主体地位

在以往的教学中，教师过于强调自己的主体地位，只把学生当作被教育的对象，学生在课堂上一味地被填充知识，忽视学生的主观能动性。在新课程改革下，教师要转变思想，学生是具有成长潜能的生命体，有着很大的发展性，需要教师进行开发，使学生不断成长。教师要把以人为本的教育理念渗透到课堂教学中，以学生为中心，教学的重点不再是教给学生多少知识，而是创设一切条件来开拓学生的思维，让学生在语文活动中积极探究和创造，提高学生的整体语文水平。

四、问题设计难易适度，促进学生积极探究

教学是一门艺术，学生产生学习兴趣的一个关键就是教师设置的问题难易适度。对于有一点难度，但是通过努力可以解决的问题，学生会愿意去尝试，一旦他们解决了问题，就能体验到愉快的情感，这种情感能进一步激发他们的兴趣。此外，小学生的知识和能力有限，他们发现问题和提出问题能力不足，教师要积极引导，为学生思考和练习提出明确的目标。目标的设置同样需要合理，不能过于简单，也不能太复杂。过于简单，学生不用思考就能获得答案，这不利于调动学生的积极性；过于困难，学生容易出现畏难情绪，引起学生的反感。因此，教师要从学生的实际出发，设置目标做到难易适度、合情合理。

五、建立有效的评价体系

在小学语文课堂教学中，对学生的评价的目的不单单是为了检测学生学习目标达到的程度，更是对学生学和教师教的一种反思和改进。评价的方式要多样化，把学生自评、互评、教师评价有机结合在一起。教师对学生的评价不只是体现在口头上，还可以通过一条批语、一个图案等进行评价，比如，在学生作业本上画一朵小红花，或者一个五角星，或者写上“你真棒”。这些评价方式都能让学生心情愉快，还能促使学生在班级内比赛，看谁得到的评语又多又好。

六、运用电教手段激发兴趣

对于小学生来说，他们主要以形象思维为主，而抽象思维的发展需要建立在形象思维的基础上。他们对形象、动感的事物比较感兴趣，而多媒体技术的引入能够变抽象为形象，可以运用多种表现形式展示教学内容。鲜明的色彩，动感的画面，逼真的情景很容易引起学生的注意。每次在播放课件的时候，学生都会精力集中，精彩的画面让学生惊叹不已，学生仿佛身临其境。这样有效突破了重难点，学生在愉快的氛围中完成学习任务，教学效率得到明显提升。

总结

虽然我们都知道培养学生学习语文兴趣的重要性，但是学生学习语文的兴趣不是那么容易就形成的，特别是对于小学生，他们正处于精力旺盛并且注意力不能高度集中的状态，对某门学科的兴趣也之只是个短暂时期，所以，小学语文教师需要根据自身教学的实际情况，结合学生的学习状态，以学生为主体地位，不断地强调重视培养学生的能力，多创造新的教学方式，不断地吸引小学生学习语文的欲望和兴趣，使他们能够真正的对语文产生浓厚的兴趣和源源不断的学习动力，感受语文学科的无穷魅力。

参考文献：

[1]王夏敏.浅谈如何培养小学生的语文兴[J].小学周刊，2014.

[2]成肖雄.基于现代教学中小学语文教学兴趣培养的重要性[J].中国校外教育，2013.

[3]刘晓云.论小学语文教学培养兴趣的重要性分析[J].中国科教导刊，2012.endprint