在孩子心中种下一颗纯净的种子
——《牛郎织女》教学随笔

2018-02-24 00:02
新课程 2018年9期
关键词:王母娘娘牛郎牛郎织女

吴 雪

(江苏省新沂市春华小学,江苏 新沂)

今天上了《牛郎织女》这节组内研讨课,这是篇流传千古以爱情为主题的民间故事,在备课的时候我觉得这篇课文不太好上,孩子对于爱情的理解应该很困难,毕竟这些离孩子很遥远,也是我们家长特意回避的问题,在备课时我又害怕这样的点拨会引起学生早熟、早恋。到底渗透还是不渗透这个敏感的话题?后来我觉得适当的渗透是必要的,毕竟这是篇流传千古的民间故事,也被定为非物质文化遗产,而且既然编者把它安排到六年级课文上,自然也有它的道理。我觉得这种歌颂朴素健康的爱情观让学生知道是有必要的,不但不会把孩子带入歧途,反而对孩子健全的情感和人格的形成是利大于弊的。事实上今天的课堂证明了这一点,我原以为课堂上孩子会羞于启齿,会沉闷一片,但是恰恰相反,孩子的精彩发言和表现让我很意外,我被他们的勇气深深感动着、佩服着……

刚开始我让孩子自主学习,“你读出了怎样的织女?”这个问题很容易,孩子很快从文字中读出一个心灵手巧的织女。这是一眼就可以从文中找到的,接着李××说:“我从‘她趁王母娘娘喝醉,和姐妹们下凡到人间’读出一个追求自由的织女,因为她觉得天上的生活太枯燥了,还有那么多的天规,她向往民间的自由。”答案真的让我很意外,他能读出追求自由的织女,说明他用心读书了,动脑子思考了。太棒了!接着曹××说:“我从第五节‘决心’读出了善良,织女明明知道牛郎的身份,什么都没有,却要和他结为夫妻。”我顺水推舟接着引导:“大家想想牛郎是什么身份?”孩子说牛郎是孤儿、地位卑微,卑微到连名字都没有,穷小子,每天吃剩饭、穿破衣裳,还受哥嫂虐待。“那织女的身份呢?”孩子说:“织女是王母娘娘外孙女,出身高贵,贵为公主,金枝玉叶。”是啊,按今天的话说,牛郎没车、没房、没存折、没地位,就是一个穷小子,织女看中牛郎什么?孩子说:“看中牛郎心眼好,勤劳能干,看中的是牛郎的人品!”多么精彩的发言啊!

接着我又创设了一个情境。指名我班班长纪×,我说:“你现在就是织女,老师想问你:你怎么会有这么大的决心?”她说:“我觉得牛郎心眼好,又能吃苦所以决心做他的妻子。”“和你一起下凡的仙女有谁?”让“织女”推荐其他“仙女”,接着我创设情境说话:

师:姐妹们,你们知不知道织女下这样决心的后果?赶紧劝劝她吧。

生1:织女,你违反了天规,王母娘娘可是要对你进行严厉惩罚的。说不定还会为此丢了性命呢,还是不要留在人间了。

织女回:天上的日子单调、乏味,我厌倦了天上的生活,我想到人间追求自己的幸福。

生2:织女啊,你认为你能跟牛郎过上好日子吗?他那么穷,你在天上住惯了,要什么有什么,能习惯过穷日子吗?每天吃剩饭穿破衣服,你的手也会变得粗糙的。

……

织女回:姐妹们,我既然做决定了,就已经做好吃苦的准备了,穷是穷了点,但只要我们肯吃苦,勤劳,日子也会好起来的!(掌声)

孩子们情境下的发言真是精彩,我为我们班孩子精彩的发言点赞!也深深被“织女”的决心感动着!

是啊,在今天,有的人认为可以没有爱情,但一定不可以没钱……很多人在金钱面前爱情观开始扭曲,让我们所有的人都开始怀疑世间还有真爱吗?《牛郎织女》的故事起源于一千八百年前的东汉时期,那时我们的老百姓就向往和追求这样纯美的爱情,是啊,真挚的爱情是不为任何所阻隔的,即便因为地位、金钱等的悬殊也不会放弃,这就是民间故事的魅力,任何都阻隔不了对平等、自由、美好爱情的追求。最后我向孩子们推荐了其他三篇民间故事《白蛇传》《孟姜女》《梁山伯与祝英台》,那种至死不渝、忠贞不贰的爱情深深感动着我们,这也正是我们今天缺失的,需要弘扬的。我们的爱情不应该被太多的东西所绑架,就像织女简单地看中的就是牛郎的人品,这份简单,这份真挚真的让我们感动!今天我在孩子心里种下了一颗干净、纯净的种子,只要我们心心相印,肯吃苦,勤劳能干,依然可以过上幸福的日子!以后孩子随着年龄慢慢增长,会对爱情有更深的感悟和理解,但我相信若干年后的孩子想起今天的课堂,今天的这一课,内心多少会有所触动和影响的!这样就够了!

猜你喜欢
王母娘娘牛郎牛郎织女
今夜的天池
《牛郎织女》故事梗概
七夕节
——坐看牛郎织女星
羊宏诗联二首
牛郎给织女 发一封E-mail要多少年
王母娘娘的烦心事
牛郎织女
星空遐想
《牛郎织女》教学实录及分析
牛郎织女渡鹊桥