大学英语课堂教学中图表的运用策略——以“How I Discovered Words”单元为例

张 文

(安庆师范大学外国语学院，安徽 安庆 246133)

大学英语课堂教学中，教师通过图表展示所提出的问题，有利于帮助学生更加清晰理解课文每个段落内容主旨。《新编大学英语综合教程》第三册第五单元“How I Discovered Words”，是关于美国聋哑女作家海伦·凯勒如何在老师安妮·沙莉文的悉心指导下学习单词的过程。教师可运用图表给学生逐一展示课文重难点。

一、图表展示海伦·凯勒生命中最重要的一天

首先，教师针对文章第一段提问：

然后再提出两个小问题让学生思考2分钟后，口述答案，填写在图表的右栏。

1.Whocameonthisday?1.AnneMansfieldSullivan.2.WhyamIfilledwithwonderwhenIthinkaboutit?2.Itconnectsthetwolives

二、图表展示海伦?凯勒的心理活动

同样，针对第二、第三段提问并设置两个小问题，之后学生填写右栏。

Howdoesshefeelbeforeherteachercoming?

1.Whatdoesshefeelforweeksbeforeherteachercoming?1.Angerandbitternesspreyeduponme.2.Whatdoesshecompareherlifeto?2.Atriponshipatseainadensefog.

三、图表展示海伦?凯勒学习单词的过程

教师针对第四至九段提问并设置若干小问题，之后学生口头回答。

Howdoesshediscoverwords?

1.isherinitialsuccessinlearning.1.learnsomewords.2.Whatkindofdifficultiesinlearn-ingthemeaningofwords?Herre-action?2.Shedoesnotknoweverythinghasaname.3.WhatareherfeelingsandhernewoutlookonLife?3.everythinghasaname,andeachnamegavebirthtoanewthought.

四、图表总结

教师制作图表总结海伦学习语言过程中的心理变化，让学生清晰地了解她的心理轨迹，感受海伦?凯勒刻苦努力、坚忍不拔的人格魅力。

When…Helen’sfeelingShewaitedfortheteachertocomeDumb,expectantMissSullivanspelled‘doll’inherhandinterestedShefinallysucceededinmakingthelettersfordollpleasantandproudTheteachertriedtimeandagaintoteachherthecon-nectionbetweenwordsandthings.impatientShefeltthefragmentsofthebrokendollatherfeetkeenlydelightedSheknewshewasgoingoutintothewarmsunshinepleasant/happyShefinallydiscoveredwordsinthewell-houseexcited,eagertolearnShetriedvainlytoputthebrokendollto-getherrepentantandsadShelayinhercribatthecloseoftheday.joyfulandhopeful

[1]应惠兰.新编大学英语(第三版)综合教程[M].北京：外语教学与研究出版社，2012：117-122.

[2]谢慧英.浅析英语教学中的文化导入[J].海外英语，2011.4.