大数据时代外语人才创新能力培养

高杰

（吉林化工学院,吉林吉林 132000）

随着科学技术的发展，我们面临的挑战也愈加严峻。在大数据时代，外语人才也同样需要具备创新能力，以便更好地适应整个社会的发展。在新时代的背景下，外语人才面临着怎样的新挑战？创新能力的培养面对着什么样的问题？这些问题应对如何解决？该文针对这些疑问，进行了研究和分析。

1 大数据时代的概念

大数据的概念诞生于西方，它指的是符合4 个V的理念的集合。4 个V 代表的是海量的数据集合（Volume），超高速的数据传输（Velocity），数据类型的多样化（Variety）以及数据的巨大价值（Value）[1]。毫无疑问，在互联网蓬勃发展的现代，数据已经成了影响每一个人的因素，而大数据也随之成了现代社会的特征之一。海量的数据与高速的数据传输，成了我们所处时代的标签。在这样一个时代，外语人才所面临的机遇更加丰富，面对的挑战也愈加严峻。这就要求外语人才不仅要在外语方面掌握更多的知识，更应该多方面、多领域地发展自身，增强创新能力，以便应对日新月异的社会变化。

2 研究意义

2.1 大数据时代所带来的变化

在现代社会，大数据成了时代背景。与过去传统的社会形态相比，当代人才究竟面临着怎样的新的机遇和挑战呢？ 对于外语人才的创新能力的培养又到底有何重要意义？

要研究外语人才所面临的机遇和挑战，首先不得不回答的问题就是，与过去相比，大数据时代到底给我们的社会带来了怎样的变化？

首先，我们必须清醒地认识到，数据和网络的发展已经渗透到我们每一个人生活的方方面面。每一个领域，每一个工作岗位，甚至每一项职能，都脱离不开数据的影响。作为新时代的新兴力量，能够掌握数据的工作者，毫无疑问在竞争力方面要强于没有掌握数据的工作者。诚如上文所说，所谓的大数据，既包括数据量方面的特点，又包括数据传输速度方面的特点。如果一个工作者不能很好地掌握数据方面的知识或技能，很可能会处于被动、落后的地位。

其次，在大数据时代，计算机、互联网、移动网络成了我们国家各行各业发展必不可少的工具之一。随着我国科技的发展，计算机和网络得到了飞速发展，这无疑极大地推动了我们国家整个社会的快速发展。了解网络，善于发挥网络带来的优势，可以使一个工作者更好地应对工作带来的各项挑战，也令其在激烈的竞争中脱颖而出，成为对社会更有用的人才[2]。

2.2 外语人才创新能力培养的意义

创新并不等同于科学发明，而是渗透到每一个领域，关系到每一个现实的问题。面对同一个问题，能不能想出更高效的解决办法，能不能在解决问题的同时节省成本，能不能在解决了这一问题后避免出现更多的问题，都与创新能力有关。一个人才存在的意义，就是在于创造价值，而解决问题就是创造价值的一个重要途径。

个别学习者认为，外语学习者并不需要创新能力，毕竟语言文字与理工科的实践和发明不同，也不是与计算机直接相关的专业，只要安心研究语言文字，将其应用到实践当中，就是优秀的人才。这一观点显然有其弊端。

众所周知，语言具有流动性，是处于不断的发展和变化之中的。无论是对外语的学习还是对外语的应用，都离不开变化。仅仅在外语学习的方法这一个方面，我国的学习者就经历过多个阶段，每一个阶段都具有自身的特点。不难看出，外语学习离不开变化和发展，这也就意味着外语学习离不开创新。

目前，外语专业学生的就业领域主要集中在外语教育、涉外事务和贸易、翻译、编辑等方面，而在这其中，无论哪一个领域都处在大数据的影响之下。在大数据背景下，外语教育面临着从传统教学到多媒体教学方式的转变，面对这海量网络教学资源的冲击，每一个外语教育者都需要具备多种能力，才能更好地适应这个时代，更好地培养更多的人才。同样的，在涉外事务和贸易方面，由于与其他国家有着直接的联系，数据的影响更是显而易见。如果一个外语人才除了外语之外，其他能力皆不具备的话，那么其对自己所处工作岗位的帮助也是极为有限的。相对的，如果这名工作者具备创新能力，其综合能力也会随之提升，从而在涉外事务方面更好地体现自身价值。其他领域的形势也与以上情况类似。

培养外语人才的创新能力，就是为我们的国家和社会培养综合人才，也是为推动我国各项事业进一步发展培养高端人才。

3 外语人才创新能力培养的现状

在目前阶段，我国外语人才的创新能力培养的现状如何呢？

为了更好地了解这一情况，我们采用了科学的方法进行研究。

我们采用走访的方式，与多所学校的外语专业的教师和学生进行了交谈，以便获取第一手的资料。

我们所提出的问题主要包括“你对大数据时代这一概念是否了解”“你认为在大数据时代外语人才的创新能力是否重要”“你所在的学校对外语专业学生的创新能力培养是否重视，如果是，采取了哪些方法来提升学生的创新能力”等。

我们选取了攻击78 名受访者，其中有效个体75名，包括教师20 名，学生55 名。

我们对交谈过程进行了录音、分类整理、数据分析和保存。

通过数据分析，我们得出了以下结论。

第一，大部分外语学习者和教育者认为自己虽然具备一定的创新能力，但并不突出。在受访的20 名教师当中，共有12 人表示自己作为外语教师，创新能力的发挥空间不大，只要按照传统的教学方式培养新的外语人才即可。只有2 人表示，自己具备较好的创新能力，且能够将其应用到外语教学当中。

在受访学生当中，共有37 人表示外语人才的创新能力相对没有理工科人才的创新能力重要，有6 人明确表示，他们并不认为外语人才需要创新能力。

这些数据无疑说明了目前我国外语人才的创新能力培养观念的不足。我们应当意识到，无论是什么样的人才，都需要创新能力，包括所有的专业和工作领域。

第二，对于大数据时代这一概念，几乎所有的受访者都表示大概能够理解，但说到这一背景下外语人才创新能力的重要性，回答则是各不相同。与上一点相同的是，大多数受访者持有“外语人才创新能力并不是特别重要”的观点，这样的观点即便放在大数据时代也是一样的。

第三，各个学校对外语专业学生创新能力的培养还不够重视，相应的培养措施也十分不足。这一现状无疑应当引起我们的重视。

4 如何培养外语人才的创新能力

在以上情况下，要推进外语人才创新能力的培养并不容易。为了更好地为社会服务，进一步推进国家的发展，我们建议从以下几个方面入手，增强培养力度。

首先，增强对大数据时代外语人才创新能力重要性的宣传。突出强调创新能力在外语相关领域的作用，并针对我国目前外语人才普遍创新能力不够突出这一现状进行进一步的分析，并给出相关建议。这既涉及教育者，也涉及学习者。

其次，激发外语学习者的民族荣誉感和个人荣誉感，从社会发展、经济学、心理学等角度出发，帮助学习者们认识到自身的潜能和个体对社会的意义，帮助学习者提升自我发展的积极性，使其更具有深度发掘潜能、增强创新能力的意识，从而主动进步，积极钻研，自主地提升创新能力[3]。

再次，学校方面应积极地为学生创造培养创新能力的环境，在一定程度上减少“死记硬背”“答案固化”等教育方式，邀请更多领域的人才为学生们开阔视野，充分调动学生的思考积极性，让创新成为一种习惯。

最后，针对外语人才，各院校和工作单位也应给予一定的压力，如提出大数据时代这一新的背景下的新问题、新挑战等，让外语人才意识到创新能力的重要意义，从而从内而外地提升创新能力。

5 结语

大数据时代背景下，任何人才都应具备多个方面的能力，外语人才更是要摒弃固有的“语言文字不需要像理工科那样创新”的错误思想，积极开拓，不断进取，主动培养自身的创新能力。作为外语教育者和研究者，更是应肩负起为学生们创造条件，努力培养他们的创新能力的责任，从而更好地为祖国建设服务。