高中英语教学中培养学生创新思维的方法

王艳

高中英语新课标中强调：要有效加强高中生英语的授课教学，着眼新课程，构建新课堂，在教学中积极培养高中生的创新思维，使高中生真正理解、掌握基本的英语知识和应用技能，熟悉掌握英语的学习思想和方法，得到必要的训练，获得广泛的英语实用经验。由此可见，在高中英语教学中，有效结合新课程内容，通过各种方法培养学生的创新思维，已是新课标中的基本理念之一。

在学生最为关键的高中英语学习中，依然存在各种的问题，这些都是阻碍学生创新思维能力培养的关键点。结合从教经历，对高中英语教学中如何培养学生的创新思维能力，提出了几点意见和建议，希望对于我国的英语教学特别是对学生创新思维的养成，有一定的促进作用。

1 适时改变教学模式、适应创新思想

听说能力是高中英语教学当中最难攻克的碉堡，在对听说能力进行培训中，要注重单词和句型的实际运用。当前素质教育推行的体制下，多媒体的教学模式也走进了各个学校当中，利用多媒体教学模式可以极大的调动学生学习英语的积极性。在实际的高中英语教学当中，可以让学生每天练习念一段英文，可以是两个学生间的对话，也可以是一个单独的段落，在阅读中，要求学生要声音洪亮，对于发音也要严格要求，具有一定的准确性。在进行阅读练习时，可以对学生的英语阅读进行录音，这样就能让学生自己反复聆听自己的发音，及时给与更正。当学生在出现发音等问题时，教师要给予鼓励和支持，这样就能让学生的听说能力得到一定的锻炼。

2 强调问题意识，激发创新动机

问题意识是思维创新的客观前提，在创造性的思维活动中具有至关重要的影响和意义。在高中英语语法授课过程中，教师应该了解和熟悉学生的英语认知水平和能力，根据学生的实际情况，创设能够激发出学生质疑精神的英语课堂情境，开展学生“课课问”活动，让学生在产生以及寻找问题的过程中，培养创新意识，锻炼创新性思维。在教学过程中，除了要改变学生以往“不爱问问题”和“没有问题”的习惯，还应该经常激励学生自主学习，养成自我学习和自我监督的好习惯。高中英语语法千变万化，以往学生常常会问“what”，现在教师应该引导学生多问“why”与“how”。例如，我在讲介词的相关内容时，有学生问：“为什么‘在马路上的表述方式存在差异呢？英国人用的是‘in the road，而美国人用的是‘on the road，为什么表达的是同一种含义，用的介词却不一样呢？”我根据学生的疑问为大家进行梳理和引导，循序渐进地告诉大家，应该从in表示地点时的定义去分析问题，基本点在于，了解“in” 应该从一个有长宽高的三维空间内出发，帮助大家了解：英国人认为马路不仅是一个马路路面本身，还包括马路两旁的人行道、商店、住宅楼等，road是一个三维空间;美国人用on，因为他们认为road仅是马路本身而已，与街两旁的其他任何东西都无关。英国人观察事物时，除事物本身以外，还考虑到其他相关情况，表现了英国人细心谨慎但优柔寡断的性格特点;美国人观察事物的重点仅在于事物本身，不涉及周边相关情况，表现了美国人直接果断但冒失的性格特点。由此启发学生认识到英美语言的不同与环境、性格等诸多因素相关。

3 分组合作，加强课堂互动思维

改变传统课堂教学教师讲、学生听的单一、被动形式十分必要。原因在于学生在这种陈旧的教学框架下极其被动，且一旦习惯了沉默地听，则极易养成“等、靠、要”的懈怠思想，不愿开口、不愿动笔，只坐等教师公布正确答案。这种“懒学”的意识无疑是制约学生英语写作水平提高及培养其英语思维最大的因素。高中英语写作教学需要更多地采取分组合作手段，加强课堂互动式教学。。例如，教师可以采取“问答”的方式，让学习小组内不同成员针对同一主题给出各自不同的答案，然后集合成一篇形式多样、内容丰富的文章。如提问：“Why do I fin d it more difficult and tiring when I take my walk on a tread mill？”（为什么在跑步机上走会觉得更困难更累？）学生可以回答：“The tread mills typically provide a walk to nowhere，which maybe demoralizing.”（跑步机没有目的地，可能令人觉得气馁。）也可以回答：“The most likely explanation for any drudgery associated with treadmill exercise is psychological. Treadmills are indoor machines，and many studies show that people generally prefer outdoor workouts.”

4 结束语

对学生进行高中英语学习创新能力的培养，是一项巨大且渐进的过程，在这个过程中，作為一线的高中英语代课教师，要肩负起对学生的教育和引导，在对学生的课堂教学进程中，注意对其创新意识的培养和创新思维能力的养成，将培养创新精神和开拓能力作为教学的根本，始终秉承素质教学的最高理念，为培养具有创新力和想象力的人才而努力。

（作者单位：榆次区第四中学）