高职地理教学中学生创新思维培养策略

段铁红

高职教育是学生思维能力形成的关键时期，高职教学的创新型思维的培养是学生提高综合素质的必经之路，对学生创新思维能力的培育势在必行。本文作者结合职业院校地理教学的特点，提出了通过激发高职学生学习兴趣，培养学生创新性思维;营造创新气氛，鼓励高职学生积极创新;启发高职学生智慧，培养学生创新思维能力的一些策略。

近些年来，创新教育已经成为了素质教育的共识，地理知识是非常丰富的，教师应该着重培养学生的创新思维。在高职地理教学过程中，教师应该创新教学理念，采用新型的教学方式来提高学生逻辑思维能力的培养，极大地拓展高职学生的维维空间，强化学生的思维活力，从而将学生培养成为创新型高素质人才。 随着全球化经济的日益融合，对于高素质人才的竞争越来越激烈，教育发展模式应该把培养适应社会的创新型、开拓型人才作为素质教育的核心内容。高职教育是学生思维能力形成的关键时期，高职教学的创新型思维的培养是学生提高综合素质的必经之路，地理教学涵盖了人文、自然等内容，具有较强的综合性和实践性，在培养学生的综合素质方面具有显著的优势。

1 激发高职学生学习兴趣，培养学生创新性思维

兴趣是学习的巨大推动力，同样也是学生学习动机的力量源泉，能够极大地激发学生的创新性思维，从而激励学生积极地去探索未知世界的奥秘。在地理教学中，如果想要激发学生学习地理知识的兴趣，达到培养学生创新性思维的目的，在教学环节中，教师就必须通过教学内容的呈现来引起学生的注意力。在正式授课前，教师应该精心设计一个引起学生注意力的开场白，从而激发出学生对地理知识的求知欲和学习的兴趣，引导学生唧唧地参与到课堂教学过程中，这对于取得理想的教学效果非常重要。地理教学内容的导入有多种方式，比如有趣的故事、动听的音乐、精彩的视频都可以在短时间内引起学生的兴趣，从而能够激发学生主动地去思考问题，进而引导学生对地理问题进行深入的思考，从而去寻找问题的答案。

2 营造创新气氛，鼓励高职学生积极创新

良好的教学气氛和轻松的教学环境是培养学生创新能力的重要环节，创造出公平、自由、和谐的教学气氛是进行学生创新能力培养的基本前提，在地里教学过程中，不应该是教师一味地进行知识传授，而应该积极地鼓励学生之间进行充分的交流和讨论，通过使用灵活多变的教学方法，来为学生创造思考和解决问题的机会，比如学生之间可以展开研究性學习和合作学习，积极地鼓励学生培养发现问题、思考问题和解决问题的能力，这能够使学生的思维处于活跃状态，为培养创新型思维创造良好的外部条件。教师对学生的评价是十分重要的，教师在评价学生时应该更多地关注学生在思考问题过程中探索精神、投入程度以及思维的广度和深度，而不应该仅仅是注重教学的结果。教师应该以鼓励为主，促使不同学习水平的学生都能够得到逻辑思维的创新，切身地感受到学习成功的喜悦，进而增强学习地理知识的自信心。

3 启发高职学生智慧，培养学生创新思维能力

3.1 培养学生逆向思维，保证思维流畅性

逆向思维是创新思维培养的关键环节，逆向思维能够显著地克服传统思维模式的束缚，具有较强的创造性。在地里教学的过程中，教师应该根据具体的授课内容，有针对性地对学生的逆向思维进行培养，从而促进思维的流畅性，比如如果地球的运转方向是自西向东，那么太阳还能保持东升西落吗？假如黄赤交角不存在了，还会出现昼夜交替的现象吗？可以发现，如果学生没有掌握分析昼夜交替和温度带划分的基本原理，那么是不能做出正确的判断的。因此，教师在教学的过程中，可以有目的性地设计一些逆向思维的地理问题让学生进行思考，充分地发散想象思维，从而加深对地理知识基本原理的理解，有效地拓展学生思维的广度和深度，使得学生的创新思维能力得到显著的提高。

3.2 训练学生发散思维，强化思维的灵活性

在地理教学过程中，教师应该积极地鼓励学生从多角度、多维度对一个地理问题进行全方位的分析，从而提出尽可能多、尽可能独到的见解，进而强化学生思维灵活性的培养，比如对于我国老工业区应该如何进行改造？教师可以引导学生从人口、交通、地理位置、技术和市场等方面进行积极的思考，大胆地提出自己对问题的看法，从而在思维的碰撞中得到能力的提升;又比如如何合理地开发旅游资源？如何协调南水北调的合理性？等问题，这些问题都适合训练学生的发散思维，进一步强化逻辑思维的灵活性。同时还需要注意的是，在进行创新型思维培养的过程中，仅仅进行发散思维是不行的，发散思维必须和聚合思维进行有效的统一，才能达到理想的教学效果，这就要求教师必须重视收敛思维能力的培养，从而引导学生养成科学论证的学习方法。

创新思维的培养对于高职学生具有重要的现实意义，地理授课教师只有更新观念，对传统的教学模式进行深入的改革，引导学生养成乐于思考的学习习惯，采用灵活多变的教学模式对地理知识进行讲解，从而培养学生的创新思维，为国家培养高素质的全新型人才。本文主要论述了高职地理教学中学生创新思维培养的教学方法，能够提供可以借鉴的教学模式。

（作者单位：松原职业技术学院）