互动式教学在初中化学教学中的运用

曹宏博

摘 要：新课程标准中要求教师通过运用互动式教学来加强初中化学的教学质量，把学生作为教学中的主体，让学生们能够牢固掌握化学的相关知识和学习化学的方式方法，最终达到灵活运用的目的。初中化学是学生们刚接触的一项新学科，学生们对其充满好奇心的同时，也对未接触的知识拥有着一定的畏惧心理，怕学习成绩不理想，掌握不好化学知识。所以，初中化学的教学目的应该是让学生们能够更好的接受并学习化学知识，提高学生学习化学知识的积极性，为以后学习化学打下良好的基础。本分分析了互动式教学方法的重要性，研究了互动式教学在初中化学教学中的具体实施方案，以供广大教育工作者参考和借鉴。

关键词：互动式教学 初中化学 教学 运用

初中是培养学生化学思路的重要阶段，学生通过接触和学习化学知识，能够举一反三，了解生活中的化学知识，并且掌握学习化学的意义。因此，教师应该在学生们学习化学的初级阶段，对自身的教学方式进行不断改良和创新，准确找到教学的切入点，采用互动式教学的教学方法来促进学生学习化学兴趣的提高，并且用设置情境、探究式学习和评价等方式来完善互动式教学，给学生打好自主学习和运用化学知识的基础，实现初中化学教学效率的有效提高。

一、实行互动式教学的重要性

1.激发学生学习兴趣

初中学生在刚接触化学知识时，会对其有很强的好奇心，所以教师在对其进行教学时，应该从改善教学方法着手，通过精心准备的课堂教学内容来把化学知识系统化、具体化和简单化，并在课堂中加入一些互动性的内容，充分调动课堂中的教学氛围，激发学生对化学的学习兴趣。由于化学实验的复杂性和学生操作过程中的不确定性，教师可以在进行化学实验操作前采用多媒体教学，告知学生实验操作的步骤和注意事项，并让学生积极思考相关的实验方法和实验结果，提高学生的学习兴趣[1]。

2.增强教学效果

互动式教学同传统的“灌输式”教学不同，不仅很好的体现了学生的主体地位，而且起到了加强教学效果的作用。教师在安排课堂互动活动时，应该站在学生的角度来编辑问题，考虑学生的想法，并在互动时能够对学生进行引导，让他们能够形成思考问题和探究问题的良好习惯，这样也能够使学生和教师之间的交流更加频繁，为建立良好的师生关系和和谐的课堂氛围打好基础。所以，教师不断认可、鼓励、尊重学生的做法，能够让学生们主动投入化学课堂中，增强初中化学的教学效果。

二、互动式教学在初中化学教学中的运用

1.建立和谐、互动的教学氛围

情感上的交流是建立在平等和相互尊重下的，教师若想在课堂上得到学生的积极配合，就要从课堂氛围下手。第一，在实施互动式教学时，教师应该放下“教学权威”的身份，跟学生们做朋友，在互动时能够用平等的身份和学生们一起完成事先布置的任务，把化学课堂氛围变为以学生为主体，激发学生学习的主动性。例如，在学习氧气这一课时，教师如果直接把书本上的知识点向学生们进行讲述，学生理解起来可能有些困难，如果通过小实验的方式，让学生们准备一个塑料袋，并通过在其中进行呼气和吸气的体验以后，让学生们自由回答自己的感受，并结合教材中的内容进行讲解，这样学生们不但能够轻松理解什么是氧气，而且对氧气的重要性有更深一步的认识，这样的方式能够使学生对学习化学产生浓厚的兴趣，并在以后的课堂上能够更加积极的配合老师进行互动教学[2]。

2.互动探究问题

初中生的好奇心比较强，他们会对不了解的新鲜事物产生浓厚的兴趣，并且这种好奇心是他们进行探究和找寻答案的动力。因此，教师应该在进行互动式教学的过程中抓住学生的这一特点，在课前对教学科目进行分析和准备，找到这节课的核心内容和学生需要掌握的知识点。例如，在讲解燃烧和灭火这一课时，可以通过让学生们讨论酒精燃烧的条件是什么，然后提出问题：为什么火柴能够点燃纸张和酒精，但是却无法点燃桌子，学生们通过自主讨论能够大概分析出着火点的概念，通过自主研究的形式来得出正确答案，会使学生们对知识点的掌握更加深刻[3]。

3.把控互动程度

初中生思维敏捷、活泼好动，在实际的互动教学活动中，教师如果没有设计好互动的教学内容或者不能很好把控学生自主探索的节奏，就有可能会被学生的思维带跑，反而不利于教学效果。所以，教师应该采用灵活的互动教学方法，让整个互动环节都在自己的掌握之中，在备课时就对学生可能提出的问题进行归纳和总结，当遇到类似问题时，就能从容应对，顺利地把把学生带入到自己设计的思路中，让他们在自己能够控制的范围内进行思考。例如，在讲解化学方程式C+O2=CO2时，可以先给学生们看一段煤炭燃烧的视频，然后让学生们自由讨论这个方程式表达什么意义，并让学生们在讨论时研究这个方程式是怎么得来的，在到规定时间以后，让学生們积极回答，并鼓励答案比较贴近的学生[4]。

4.及时评价

为了能够加强教学效果，就要对互动教学进行及时评价，教师既要考虑互动教学中存在的优缺点，还要进一步的分析学生心理。另外，教师也应该积极接受学生的建议，采纳学生们对互动教学的意见并对其内容进行改进。所以，教师在教授完一节课后，可以设置固定的课堂反馈环节，让学生们在教师的引导下总结这节课的知识重点，养成良好的学习习惯和思维习惯，同时要对学生的回答做出评价，鼓励学生们积极参与到课堂当中，增强互动式教学的效果[5]。

结语

互动式教学在初中化学教学中发挥着重要的作用，不仅能够优化课堂教学氛围，促进学生学习积极性和综合能力的提高，还能给师生之间和生生之间提供更多的沟通机会，实现初中化学教学效果的提高。可以预见，未来的教学改革必将朝着互动式教学方向发展，所以教育工作者一定要加强对其的研究力度，让互动式教学真正在初中化学教学中绽放光芒。

参考文献

[1]王树栋.分析互动式教学在初中化学教学中的应用[J].中华少年，2017，22（36）：148-149.

[2]丁水金.互动式教学在初中化学教学中的应用[J].新课程（中学），2017，07（11）：186.

[3]曹杨娟.互动式教学在初中化学教学中的运用[J].文理导航（中旬），2016，09（04）：44.

[4]张小丽.互动式教学在初中化学教学中的运用分析[J].中学课程辅导（教师通讯），2015，15（15）：82.

[5]刘成龙.试论互动式教学在初中化学教学中的运用[J].启迪与智慧（教育），2014，29（11）：64.