高校辅导员做好学风建设工作的路径探析

魏建徽

摘 要：优良的学风是培养和造就高素质人才的重要基础。学风建设是高校学生管理的重点内容，高校辅导员是学风建设的主抓手。辅导员做好学风建设工作的主要途径有加强思想教育，做好学业规划；建立规章制度，强化规范管理；丰富课外活动，营造育人氛围；深化专业教育，激发学习动力；关注特殊群体，培育健康品质。

关键词：辅导员；学风建设；学习

中图分类号：G640 文献标识码：A 文章编号：1002-4107（2018）09-0052-02

优良的学风是培养和造就高素质人才的重要基础，也是学校教育质量的重要保证。在高校，辅导员是大学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者和指导者，是大学生最经常接触的教师，是大学生在学习生活中的人生导师和健康成长的知心朋友。辅导员在学生管理工作的第一线，与学生为伴，了解学生、熟知学生，是学风建设工作的主抓手。

一、加强思想教育，做好学业规划

大学阶段，是学生形成正确世界观、人生观、价值观的重要时期。这一阶段，也是习惯养成的重要时期，辅导员要适时给予教育引导。

（一）树立正确的学习观

进入大学后，一些学生错误地认为上大学就轻松了，对待学习的态度渐渐地发生了改变，懒散浮躁，开始养成旷课、不学、厌学等不良习惯。辅导员要及时教育引导学生形成正确的大学学习观，纠正一些不合时宜的错误观念。在学习型社会的今天，社会对人才的要求越来越高，青年学生应当利用好大学这个平台，不断丰富完善自己，提升自己的各方面知识素养。正如习总书记所说：“现在，青春是用来奋斗的；将来，青春是用來回忆的。”[1]青年学生要有朝气蓬勃的奋斗精神，引导学生自觉养成良好的学习习惯，不断奋发进取。

（二）做好学业规划指导

“凡事预则立不预则废”。人生树立了目标，生活就有了方向，学习就有了动力，大学的学习生活将会是充实精彩的。大学生活中有两个重要的任务：一是立志，二是成才。“立志”即是尽早地确立自己的人生理想和职业目标，“成才”就是根据理想与目标合理规划好大学学习生活，有针对性地提升自己的综合素质和能力。在大学每个学年、每个学期，合理为自己设立小目标，一步一步努力，一步一步向前推进。

（三）发挥好榜样的作用

榜样具有正面示范、引领和激励作用。优秀榜样的事迹能带动形成积极向上的学习风气。辅导员要有意创设条件，让学生接受榜样的教育，感受榜样的风采。组织学生参加学校优秀学生事迹报告会、优秀校友报告会、专家学者专题讲座、学习经验交流会等活动。良好的学风和班风是分不开的，利用好班级骨干学生的影响力，调动发挥党员学生、班级干部、成绩优秀学生的带头作用，形成比学赶超的学习风气。做好帮扶对接活动，成立学习兴趣小组，班级学生互帮互助，共同进步。优良的学风离不开班风建设，构建学习型班级，营造积极向上的班级风气。加强宿舍风气的引导，宿舍内的同学相互影响、相互监督、荣辱与共、共同发展[2]。

二、建立规章制度，强化规范管理

严格明确的管理制度是学生养成良好行为习惯和思想品质的重要保证。大学的学习生活是自主学习和自我管理，这一时期的青年学生自觉性和意志力还很薄弱，需要通过规章制度加以教育管理。

（一）加强日常管理

发挥班级班委作用，根据实际情况，制定具有约束力的班级规章制度。课堂出勤管理：班委每天安排考勤人员，将上课出勤情况及时报告给辅导员。辅导员要深入课堂，随堂听课，了解上课出勤情况、课堂纪律情况，与任课教师积极沟通，听取任课教师的意见反馈，切实掌握学生的课堂学习情况。对旷课的学生要及时谈话，做好批评教育，防止一些学生养成旷课习惯。请销假制度：学生因故不能正常上课的，要严格做好请销假制度。每天的执勤班委要做好相关的记录。

（二）做好学业预警

每学期开学初，根据学生的考试情况，对出现考试挂科的学生分类进行学业预警。学业预警分为一般警告、留级警告、学位警告、退学警告四类。依据学生出现的状况程度，依次进行。辅导员要做好学生的心理疏导工作，帮助分析问题原因，提出改进措施，并做好监督跟踪。每一类学业警告，辅导员都要将情况告知学生家长，要让家长掌握学生在校的表现情况。对情况严重者，要约见家长，获得家长的配合，共同做好学生的教育工作。

（三）严格考纪管理

考风是衡量学校办学水平、管理水平、教学质量和学生综合素质的重要标志之一，是班风和学风的具体体现。辅导员要做好考试纪律的宣传教育工作，要让学生熟知学校考试纪律规定等相关制度，特别是学生违纪处分规定，要让学生知道责任后果，真正在心里面认识到作弊的性质和利害，进而不敢作弊、不想作弊、不能作弊。加强学生诚信考试教育，在考试之前，通过主题班会等形式，强调考试纪律，把违纪处分的规定告知学生，并做好诚信考试承诺签名。辅导员要参与到考试监考的巡考中。

三、丰富课外活动，营造育人氛围

课外活动作为重要的育人载体，是实施素质教育的重要途径和有效方式，能很好地培养学生与人相处、与人合作的能力，这对于提高学生综合素质、引导学生适应社会、促进学生成才就业，具有特别重要的意义，进而更加有效地促进学风建设。

（一）开展文化体育活动

大学的校园文化在潜移默化中影响着学生，要发挥好这一隐性教育资源的作用，促进学生的成长成才。学习和文体活动要相得益彰，大学有更加广阔的平台，大学生在学习之余都应该培养自己的兴趣爱好，使大学生活过得充实精彩。辅导员要调动学生的积极性，引导学生积极参加各类文体活动，对班级举行的活动进行精心的组织和策划。鼓励学生参加学校举办的各类文体活动，对表现突出的学生，要鼓励到更高的平台展现自己。学生在活动中，释放了激情，身心得到了发展，能力获得了提升，更加朝气蓬勃，也能更好地促进自身的学习。

（二）参与社会实践活动

大学教育还包含社会实践活动，学生在校期间，辅

导员要创设一定的机会让学生走出校园，走向社会，引导学生参加社会实践活动。每年的“雷锋月”青年志愿者活动，大学生走进社区、走进敬老院，开展爱心帮扶活动。每年的暑期三下乡社会实践活动，大学生走进农村，走进基层，利用自己所学知识为新农村建设贡献力量，为农村留守儿童献去爱心等。在社会实践活动中，大学生对社会有了进一步了解，也让他们更加珍惜自己的大学时光，更加激励自己的学习，这既增长了见识，也锻炼了才干。

四、深化专业教育，激发学习动力

大学阶段是专业教育阶段。辅导员要结合当今社会对专业人才的需求、行业现状、大学生就业形势等，让学生有危机意识，明确学习目标，培养学生的专业意识和专业素养，激发学习动力。

（一）专业基础教育

辅导员要创设机会让学生渐渐了解自己的专业并热爱自己的专业。辅导员要利用好入学教育，通过专题讲座，邀请各系主任对专业进行详细介绍，让学生对专业有个大致了解。在日常的教育管理中，教育学生要认真学好专业基础课，为今后的职业发展打好基础。辅导员需要对那些迷惑彷徨、不知道专业定位的学生，进

行耐心的指导，使他们意识到专业素质的重要性和专业能力努力的方向[3]。组织学生参加优秀学生事迹报告会，聆听学长的奋斗故事，分享他们的学习经验。组织学生参加专家学者的专题讲座，感受专业发展的现状和新动向，激发积极学习的动力。

（二）学科竞赛活动

学科竞赛是在专业的基础上，对学生专业学习和实践动手能力的检验。辅导员要向学生介绍和专业相关的学科竞赛活动，引导学生积极参加。通过参加学科竞赛活动，可以加深对专业的了解，认识到自己所学的不足之处，查漏补缺，更加明确学习方向。举办各类知识竞赛和科技文化活动，搭建拓展素质、展示风采、陶冶情操的活动平台，激发学生参与各种学习活动的积极性和创造性[4]。结合学生的专业、兴趣，引导学生参加创新创业计划项目训练、互联网+比赛、科技小发明、专利申报等。

五、关注特殊群体，培育健康品质

在辅导员日常教育管理中，有一部分特殊群体学生，辅导员在他们身上花的时间最多，是辅导员工作中的重点，也是学风建设中的难点。这部分特殊群体学生主要有这几类：学习困难学生、网络游戏成瘾学生、家庭经济困难学生、恋爱情感问题学生、心理问题学生。这部分学生的学习容易产生各种问题，抓好这部分学生，对学生进行分类指导，转变不合理的思想观念，能有效促进班风学风建设。针对这部分学生，辅导员要耐心细致地做好问题疏导，培育健康的心理品质最为关键，进而帮助学生正确面对问题，增强克服困难的信心，端正学习态度，树立新的奋斗目标。对学习困难学生，辅导员要帮助找出问题原因，制订学习计划，督促养成良好的学习习惯。对网络游戏成瘾学生，要不厌其烦地循循善诱，加强意志力的培养，合理安排好时间，安排好室友和班委学生做好督促。家庭经济困难的学生，往往產生自卑心理，不愿主动与人交流，要帮助这些学生消除思想顾虑，正确看待问题，鼓励通过自身的努力来改变。对涉及恋爱的学生，要引导好树立正确的恋爱观，处理好恋爱与学业的关系。对有心理困惑的学生，要及时掌握信息，做好心理疏导，通过文体等活动来释放压力，调适心境。提高大学生心理健康水平，预防心理疾病，促进人格成熟与全面发展，帮助学生塑造自强、自立、自尊、自爱的人格[5]。

辅导员对大学生的教育影响意义深远，在抓学风建设时要从学生的根本利益出发，以学生为中心，通过深化教育和丰富形式，培育学生养成良好的学习习惯、坚强的意志品质和健康的心理素质。学生主动进行自我管理和自我教育，优良学风蔚然自成。

参考文献：

[1]习近平在同各界优秀青年代表座谈时的讲话[EB/OL].

[2016-05-10].http：//news.xinhuanet.com/politics/2013-

05/04/c_115639203.htm.

[2]李永干，许玉莲.普通高校学风建设问题与对策[J].山东省

青年管理干部学院学报，2009，（6）.

[3]万水君.辅导员在高校学风建设中的工作策略[J].湖南第

一师范学院学报，2008，（4）.

[4]石志成，韩新风.高校学风建设现状分析与对策[J].重庆交

通大学学报：社会科学版，2013，（5）.

[5]刘晓敏.浅谈高校辅导员思想政治工作和学风建设的创

新[J].吉林工程技术师范学院学报，2010，（3）.