我的心里只有你没有他——师生教学心理在小学语文“有效教学研究”中的意义

王 静

（安徽省淮南市田家庵区朝阳中学）

“我的心里只有你没有他……”这首耳熟能详的歌曲，曾经风靡一时。细细想来，生活中爱情如此，教学中师生亦应如此。若在教与学的过程中教师与学生都视对方为唯一，不受其他因素干扰，做到真正意义上的“心里无他”，相互赏识，相互扶持，共同进退，那么教与学就会成为“欢喜冤家”。可反观当下小学的语文教学，存在的问题多多，矛盾多多。

一、学生的心里没有“你”（学习、教师）

《语文课程标准》中明确指出：“学生是语文学习的主人。”学生应是课堂上、教学中的主要人物，是学习的主体。在学习过程中，学生应主动发挥其主体性作用，主动接受教师传授的知识，久而久之，并将其内化为自身的能力。但是在多数的语文教学中，学生更多地还是充当“被动者”，他们始终难以与学习“谈恋爱”，究其原因主要有：

1.学生缺乏学习兴趣

俗话说得好，“兴趣是最好的老师”，有了兴趣，学生从心理上对学习有了最根本的正面认知，便能产生强大的学习内驱力，这种内驱力是任何外力都无法替代的，桑代克的尝试-错误说中，把学习定义为刺激与反应之间的联结，其效果律明确表示刺激与反应之间的联结伴随着满意的结果而增强，伴随着烦恼的结果而减弱。当学习兴趣浓厚的学生能动地接受教师所授的知识时，他的效果律便会快速提高，“有效教学”随之诞生。反之，“低效教学”便会肆意滋长，侵蚀孩子内心，进而导致恶性循环。

2.师生之间“沟壑”大

自古以来，教师与学生的地位就存在着不平等，年龄的差别，阅历的差别，知识经验的差别等造就了教师天生的优越感，在教学中，教师习惯性地把自己的地位抬得很高，久而久之，学生心有所感，便与教师之间产生了巨大的“沟壑”，学生开始在课堂上配合教师“演戏”，“开心”“难过”“痛苦”“后悔”等戏码，孩子们说来就来，有的甚至演技颇高，他们把老师希望看到的、听到的一面展露无遗，却把“真实”的自己包裹得严严实实，于是乎，教师很难走进学生的内心世界，很难真正了解每个学生。渐渐地，教师与学生形成了这样上课“演戏”，下课“出戏”的模式。

二、教师不知道拿什么来爱你（学生、教学）

《语文课程标准》中明确指出：“教师是学习活动的组织者和引导者。”由此可见，教师在教学活动中，有着举足轻重的作用，话虽如此，可在当下部分的小学语文课堂上，许多教师是盲目的组织者，是错误的引导者。究其原因在于：

1.教师缺乏热情，责任心不强

俗话说得好，“要想教好学生，就得先学会爱学生。”如果你对教育缺乏一颗炽热的心，对学生缺乏一颗耐心，那么你肯定不是一位“好”教师。在现实生活中，许多教师只是把教育当成了一份工作，养家糊口即可，并没有把它当成一份事业——人类灵魂的工程师。他们并非按时到校到班，但一定按时下班；他们并非每日备课，但一定有内容可教；他们并非每日批改作业、反思自己，但一定口若悬河教育学生应当如何如何。说到这里，可想而知，长此以往，好学生变成了差学生，差学生变成了坏学生，到头来，教师还会理直气壮地埋怨学生，试问，这样心理的教师能教好学生吗？

2.教师缺乏经验，业务能力不足

小学语文，一个常常被外界忽视的阶段，一个学生真正接触母语的阶段，一个需要“优秀教师”的阶段，可以说，小学语文的启蒙对学生今后的成长起着至关重要的作用。可现实总是残酷的，小学语文的优秀教师总是凤毛麟角，一线语文的教师水平也是参差不齐。虽说有的教师对教育充满热情、激情，可“不知拿什么来爱你”的现状未免让人略显尴尬。经验的缺乏、业务能力的不足，让许多一线教师头疼不已，他们试图通过自己已有的理论知识教育千变万化的学生，可一次次的当头棒喝，让他们身心俱疲，甚至开始怀疑自己。

三、总结

教师的“教学心理”与学生的“学习心理”对小学语文的“有效教学”有着巨大的影响，那么究竟如何处理这“剪不断、理还乱”的关系呢？

1.让学生爱上语文，爱上你

《学记》中说得好：“亲其师，信其道。”要让学生爱上语文，就得先让学生爱上你——小学语文教师。只有学生与你亲近了，被你的人格魅力、学识魅力所打动，慢慢地，他才会开始模仿你，跟随你的节奏在语文的奇妙世界中畅游。亲爱的同行们，试着放下自己的人物设定，试着放低自己的姿态，敞开心扉与学生交流，不要局限于课本的教学，不要拘泥于形式的表演，让我们与每个学生成为朋友、知己，让学生眼中只有你没有他，到那时，我相信课堂上呈现出的只有“有效的语文教学”。

2.倾其所有去爱学生

乍看“倾其所有”，这可是一个天文数字，作为教师，一生与清贫相依，与清风相伴，怎能做到“倾其所有”呢？不，你可以。你可以倾你所有的学识，倾你所有的态度，倾你所有的热情。也许此刻的你并不“优秀”，可只要你有足够的热忱，去学习、去汲取，从每天一点一滴的积累开始，从每天一分一秒的充实开始，虚心求教，转变观念，更新知识，钻研教材，不断提高自身的综合素养，终有一日，你会装满“一桶水”，你会拿自己的一切去爱学生，让自己眼中只有学生没有其他，到那时，我相信课堂上呈现出的只有“有效的语文教学”。